Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.1/1578
Título: Modelo integrativo de teorias cognitivas da motivação. Uma investigação realizada com professores
Autor: Jesus, Saul Neves de
Vieira, Luís Sérgio
Almeida, H.
Santos, J.
Gomes, Alexandra
Martins, C.
Palavras-chave: Psicologia da motivação; ; Bem-Estar Docente.
Teorias Cognitivistas da Motivação
Bem-estar docente
Data: 2009
Editora: Universidade do Algarve
Resumo: Neste estudo começamos por fundamentar a pertinência de um modelo integrativo que integre diversas teorias cognitivistas da motivação, no sentido de explicar como é que diversas variáveis motivacionais se relacionam e influenciam mutuamente, para melhor compreender o empenhamento e também o bem-estar profissional. O modelo que apresentamos parte do Modelo do Desânimo Aprendido e dos Modelos Expectativa-Valor da Motivação Humana, em particular do Modelo da Discrepância Motivacional, mas procura superar algumas das limitações destes modelos, integrando também os contributos da Teoria da Motivação Intrínseca e da Teoria da Auto-Eficácia. Posteriormente procurou-se validar empiricamente o modelo proposto, formulando instrumentos para avaliação das variáveis em estudo e realizando uma investigação em que participaram algumas centenas de professores, a qual permitiu demonstrar o sentido empírico do modelo. Desta forma, o modelo proposto e validado pode servir de suporte teórico para fundamentar algumas estratégias de formação que podem ser usadas para promover a motivação e o bem-estar profissional, em particular dos professores. Terminamos apontando para futuras linhas de investigação em que, noutros domínios de realização, nomeadamente alunos em contexto escolar, a motivação pode ser prevista e incentivada.
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.1/1578
Aparece nas colecções:FEC3-Livros (ou partes, com ou sem arbitragem científica)

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