Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.1/1647
Título: Uma perspectiva de auto-regulação na disciplina de matemática em alunos do 3º ciclo
Autor: Gato, Ana Cristina Ramos Horta
Orientador: Marques, Maria da Graça
Palavras-chave: Ensino da matemática
Aprendizagem
Auto-regulação
Rendimento académico
Insucesso
Data de Defesa: 2010
Resumo: Na actividade docente de um professor de matemática é frequente lidar com o insucesso e/ou o baixo rendimento dos alunos. Este facto, que a sociedade bem conhece, motivou o presente trabalho, no qual se procurou conhecer a forma como os alunos do terceiro ciclo do ensino básico encaram o estudo na disciplina de matemática. O estudo centrou-se no construto auto-regulação da aprendizagem, sendo concretizado na disciplina de matemática. O estudo, de natureza exploratória, foi realizado numa escola básica, através de um inquérito por questionário, tendo como amostra todos os alunos do terceiro ciclo. Procurou-se, através deste questionário, recolher informação sobre o processo auto-regulatório da aprendizagem na disciplina de matemática e sobre algumas características dos alunos inquiridos, com o objectivo de traçar um perfil mais completo destes. Os dados obtidos foram tratados quantitativamente, recorrendo ao programa SPSS. Da análise efectuada concluiu-se, globalmente, que os alunos inquiridos reúnem o potencial necessário para poderem realizar uma efectiva auto-regulação da aprendizagem da matemática. Propõe-se que sejam implementados projectos que ajudem os jovens a desenvolver hábitos de auto-regulação da aprendizagem. Estes projectos para serem mais eficazes devem envolver os vários agentes educativos e conduzir os alunos a “aprender a aprender”.
Descrição: Dissertação de mest., Observação e Análise da Relação Educativa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2010
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.1/1647
Designação: Mestrado em Observação e Análise da Relação Educativa
Aparece nas colecções:UA01-Teses

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