Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.1/534
Título: Análise de manuais escolares
estudo de uma situação
Autor: Brito, Sónia Sereno de
Orientador: Gonçalves, José Alberto Mendonça
Palavras-chave: Supervisão
Manuais escolares
Ensino
Aprendizagem
Qualidade
Data de Defesa: 2008
Resumo: O presente estudo, de carácter exploratório e de natureza qualitativo-interpretativa, baseia-se no princípio de que a análise e selecção de manuais escolares constitui um processo que visa promover a melhoria das práticas docentes e das aprendizagens dos alunos, bem como da qualidade e eficácia das escolas. Assente em concepções teóricas de carácter construtivista e desenvolvimentista, tem como objectivos fundamentais identificar a importância dos manuais escolares na acção educativa, caracterizar o seu processo de análise e selecção num Agrupamento de escolas do 1º ciclo e a construção de uma grelha para a concretização do mesmo. Para o efeito, baseámo-nos nas representações dos seus intervenientes acerca da importância dos manuais escolares para o processo de ensino-aprendizagem, dos procedimentos adoptados para o desenvolvimento do seu processo de análise e selecção, designadamente quanto ao instrumento de análise emanado do Ministério da Educação, e do modo como a formação inicial dos protagonistas do estudo contribuiu para o desenvolvimento de competências facilitadoras do mesmo processo, identificando-se possíveis estratégias de activação/promoção dessas competências. Os resultados obtidos possibilitam concluir que o manual escolar é, efectivamente, importante, tanto para a acção do professor como para a aprendizagem dos alunos, como, ainda, para o acompanhamento desta pelos pais/encarregados de educação. Evidenciam também que o seu processo de análise e selecção se reveste de dificuldades intrínsecas e extrínsecas. Por outro lado, a grelha de análise construída configura-se como um referencial que visa a melhoria da qualidade, não apenas dos manuais e do seu processo de análise e selecção, mas, fundamentalmente, do ensino realizado nas nossas escolas.
The present study is an exploratory one based on a qualitative-interpretative nature. It is founded on the principle that the analysis and selection of school manuals constitutes a process which intends to promote the improvement of the teachings techniques and the learning process of students, as well as the quality and the efficiency of Schools. As it lies upon theoretical conceptions in a constructivist and evolutionary way, it has its fundamental goals based on the weight of school manuals on the teaching activity, intending to describe the analytical process and selection, in a certain Group of schools of the first education cycle and the building of a board directed to its attainment. With this purpose, we set our ground on the representations of its actors about the importance of school manuals to the teaching-learning process, on the procedures adopted to the development of the analysis and selection process, namely the instrument of analysis provided by the Ministry of Education, and the way in which the initial training of the protagonists of the study contributes to the development of aiding competences of the same process, pointing out possible strategies for the activation/ promotion of these competences. The results obtained made possible to conclude that the school manual is, effectively, important in the teacher’s action as well as in the students learning process, but also to the parents/designated tutor’s role in accompanying the same learning. It is likewise evident that the analysis and selection process is full of inner and external difficulties. On the other hand, the board of analysis built is a reference that aims to improve the quality, not only of manuals and its analysis and selection process, but fundamentally, of the kind of teaching present at our schools.
Descrição: Dissertação de Mestrado, Supervisão, Especialização em 1.º Ciclo do Ensino Básico, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2008
URI: http://hdl.handle.net/10400.1/534
Designação: Dissertação de Mestrado em Supervisão, Especialização em 1.º Ciclo do Ensino Básico
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