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Título: Implicações da supervisão dos estagiários no percurso de formação dos professores cooperantes
Autor: Rosa, Ermelinda Gonçalves Botelho
Orientador: Vasconcelos, Teresa Maria Sena de
Palavras-chave: Teses
Educação infantil
Autoformação
Professores
Supervisão
Prática pedagógica
Formação inicial
Data de Defesa: 2008
Resumo: O estudo visa perceber que implicações, ao nível dos processos de autoformação dos professores cooperantes, pode ter a presença de estagiários na sala de aula; saber quais os aspectos do sistema de supervisão que têm mais implicações na atitude reflexiva dos professores cooperantes e que aspectos da organização dos estágios contribuem para a reflexão e mudança das suas práticas. Recorreu-se a um vasto referencial teórico de autores que tratam do pensamento, da teoria e da prática reflexiva, da reflexão na acção e sobre a acção, da supervisão pedagógica e utilizou-se como suporte para a secção da análise e interpretação dos resultados a teoria de Dewey, Nóvoa, Perrenoud, entre outros. Na metodologia recorreu-se ao paradigma qualitativo utilizando-se como estratégia a entrevista semi-estruturada aplicada numa primeira fase individualmente a cinco professores cooperantes e uma professora tutora e posteriormente uma entrevista colectiva de aprofundamento “focus group” a todos os professores cooperantes. Os dados apontam para o facto de a formação contínua de professores, a partir do exercício de supervisão, constituir um excelente momento para o treino da prática reflexiva. Esta prática reflexiva é baseada na revisão e no aprofundamento de conhecimentos resultante da introdução de novos elementos na sala de aula, reuniões, seminários, debate de ideias e práticas, atitudes e questionamento, visão crítica e mutabilidade dos processos e procedimentos de aprendizagem.
Descrição: Dissertação mest., Ciências da Educação, Universidade do Algarve, 2008
URI: http://hdl.handle.net/10400.1/567
Designação: Mestrado em Ciências da Educação. Especialização em Educação de Infância
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