Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.1/5759
Título: Metacognição e formação profissional dos enfermeiros: um estudo exploratório num hospital do centro do país
Autor: Marques , Inês Margarida
Orientador: Gamboa, Vítor
Palavras-chave: Ciências pedagógicas
Formação profissional
Formação contínua
Enfermagem
Aprendizagem
Data de Defesa: 2013
Resumo: A abertura dos indivíduos face às oportunidades de aprendizagem e, a forma como estes analisam e interpretam as experiências do seu quotidiano, parecem estar intimamente ligadas à auto-aprendizagem e, dessa forma à motivação para a formação, o que sugere uma relação positiva entre estas dimensões e o desempenho dos indivíduos no contexto de trabalho. Neste âmbito, desenvolvemos um estudo que teve como objetivo principal analisar a relação entre metacognição e o percurso de formação profissional dos enfermeiros, numa amostra constituída por 141 enfermeiros (N= 141), a exercer funções num Hospital Distrital do Centro do País. O dispositivo utilizado para a recolha dos dados incluiu uma adaptação da Escala de Formação Profissional dos Enfermeiros (EFPE) – a perspetiva do profissional de enfermagem, construída e validada por Guerra (2008), e o Inventário de Atividade Metacognitiva de Grendene (2007). Os resultados encontrados sugerem que a uma maior atividade metacognitiva está associada uma perceção mais favorável dos benefícios da formação, o que também se verificou no resultado Global das Dimensões da EFPE. Para investigações futuras sugere-se o desenho de estudos longitudinais que, para além das medidas relativas à metacognição e à formação profissional, contem com uma avaliação das dimensões formativas do contexto de trabalho.
URI: http://hdl.handle.net/10400.1/5759
Designação: Mestrado em Ciências da Educação e da Formação
Aparece nas colecções:UA01-Teses

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