Perspectivas epistemológicas do professor no contexto do ensino das ciências: algumas implicações para o exercício da supervisão do âmbito da formação contínua

Simões, Carlos MarquesCarvalho, Mário Lopes de2018-11-152018-11-1519981998http://hdl.handle.net/10400.1/10953O enquadramento temático desta investigação apresentava cinco emergências, que considerei articuladamente: o contexto de desenvolvimento da formação contínua de professores, a dimensão epistemológica do pensamento do professor, a centração pedagógica na sala de aula, a competência docente e a percepção da auto-eficácia do professor. Tratei-as no âmbito do pensamento do professor, considerando o caso de 24 professores de Ciências do 2º ciclo, experientes e em funções no Conselho de Faro, numa perspectiva qualitativa, exploratória e descritiva.porPerspectivas epistemológicas do professor no contexto do ensino das ciências: algumas implicações para o exercício da supervisão do âmbito da formação contínuamaster thesis