Gonçalves, José Alberto MendonçaVargues, Célia da Graça Lopes2011-09-072011-09-07200737.04 VAR*Pra Cavehttp://hdl.handle.net/10400.1/287Dissertação de mest., Supervisão, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2007A Prática Pedagógica configura-se como algo de fundamental na formação inicial de professores, nela se conjugando factores importantes a ter em conta na formação e desenvolvimento do aluno/futuro professor, nomeadamente o contacto com a realidade do ensino-aprendizagem, tendo como aspecto central a intervenção. O presente estudo, de natureza essencialmente qualitativa, tem como principal objectivo conhecer as representações dos alunos do 4.º ano do Curso de Licenciatura em 1.º Ciclo do Ensino Básico acerca da Prática Pedagógica, no ano lectivo de 2005/2006. No sentido da prossecução dos objectivos do estudo, procurou-se conhecer o significado que a Prática Pedagógica teve para os alunos/futuros professores intervenientes, designadamente em termos de processo supervisivo, tendo-se utilizado como instrumentos de recolha de dados a análise documental, a entrevista semiestruturada e o questionário, em quatro momentos distintos. Os resultados do estudo revelaram que a maioria dos futuros professores considerou muito significativa a experiência realizada, por lhes ter proporcionado o contacto com a realidade educativa, e que as aprendizagens resultantes da interacção estabelecida com os alunos do 1.º Ciclo constituíram uma etapa muito importante na sua formação, tendo suscitado um conjunto de saberes, motivações e interesses, que se projectarão no seu futuro profissional. Para isso, concorreram, também, de modo determinante, tanto o processo de supervisão vivenciado, como o contributo formativo dos supervisores (institucional e cooperantes).application/pdfporTesesProfessoresFormação inicialPrática pedagógicaSupervisãoReflexãoRelacionamento interpessoalDesenvolvimento pessoalDesenvolvimento profissionalmaster thesis