Fonseca, Olga Maria Costa daCanhestro, Sílvia Cristina Lameira2021-04-272021-04-272020-07-02http://hdl.handle.net/10400.1/15450O presente relatório de investigação, intitulado “Perceção das emoções em contexto pré-escolar: Da Fotografia à ilustração do livro”, foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Educação Pré-Escolar. O mesmo tem como principais objetivos: identificar as emoções que as crianças são capazes de nomear; analisar as relações que as crianças estabelecem entre fotografias de rosto humano e emoções; analisar as relações que as crianças estabelecem entre emojis e emoções; e, por fim, avaliar a capacidade das crianças para associar emoções a ilustrações de um livro. Relativamente à metodologia utilizada, importa referir que os dados foram alvo de uma análise qualitativa, mas também quantitativa, quando necessário. Privilegiei uma análise qualitativa, visto ser presencial e, embora o resultado seja importante, interessa mais todo o processo em si. No que respeita à análise quantitativa, esta permite dar uma maior visibilidade aos resultados. Ao longo da PES, foi desenvolvido um conjunto de propostas de situação de aprendizagem de forma a obter os resultados pretendidos. Estas propostas desenvolveram-se com toda a equipa presente na sala: a educadora cooperante, a auxiliar e, principalmente, o grupo de crianças. Para obter os resultados, foi construído um registo de avaliação de associação e este foi preenchido através de uma entrevista estruturada a cada criança. Após cada atividade, foram construídas tabelas com todos os dados, nomeadamente o número de crianças, a idade, o sexo e as diferentes emoções. Realizaram-se duas entrevistas por escrito a duas educadoras, a fim de se compreender a posição destas, a respeito da temática em causa.This research report, entitled, The perception of emotions in preschool context: From photography to book illustration, was developed in the scope of the course degree Supervised Teaching Practice (Prática de Ensino Supervisionada) in the Master’s in Preschool Education. This report has as its main goals: to identify the emotions that children are capable to name; to analyze the connections that children make between pictures of human faces and their emotions; to analyze the connections that children make between emojis and emotions; and finally to evaluate their ability to associate emotions to book illustrations. Regarding the methodology used, it is important to mention that all the data were analyzed both qualitatively and quantitatively. I prioritized a qualitative analysis, since it was done in presence, and even though the result is important, the entire process is what mattered the most. Nonetheless, quantitative analysis allowed for a clearer visibility of the results. During the PES, several learning activities were developed in order to obtain the intended results. These activities were developed with the entire team present in the room, the cooperating educator, the assisting educator, and the group of children. For data collection, an evaluation record was built and filled through semi-structured interviews with each child. After each activity, tables were made with all the children’s data, namely, the number of children, their age, sex, and different emotions. Two written interviews were made to two different educators, in order to understand their positions in terms of the subject discussed.porEducação pré-escolarImagemEmoçõesLivromaster thesis202651860