Faísca, LuísInácio, António2016-05-302016-05-302015-07-232015http://hdl.handle.net/10400.1/8357Dissertação de Mestrado, Neurociências Cognitivas e Neuropsicologia, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2015Embora diversos estudos tenham demonstrado a persistência da dislexia na adolescência (Snowling, Muter, & Carroll, 2007) e na idade adulta (Bruck, 1990; Undheim, 2009), identificar a dislexia em adultos está associado a vários fatores, tais como diferentes níveis de intervenção e aquisição de estratégias compensatórias, e o fato de que é difícil distinguir nos adultos com dislexia aqueles cuja deficiência é a alfabetização, têm causas que não cognitivas (Singleton, Horne, & Simmons, 2009). Apesar disso, há boas razões para supor que os preditores cognitivos simultâneos de défices de leitura observados em adultos têm persistido desde a infância. O principal objetivo desta investigação é averiguar os défices cognitivos específicos dos disléxicos adultos portugueses de forma a perceber se de alguma forma as dificuldades de leitura podem ser contornadas por estratégias compensatórias e permitir a esta população em referência o acesso a níveis de literacia superiores. Participaram, neste estudo, 25 sujeitos com dislexia e 30 sujeitos como controlo, emparelhados por idade e escolaridade. Foi aplicado um conjunto de provas que avaliam os principais domínios cognitivos (atenção, memória e funções cognitivas de natureza mais complexa). O grupo de sujeitos disléxicos demonstrou um desempenho significativamente inferior ao grupo de controlo, as diferenças são de grande magnitude, à exceção da prova de memória de dígitos (diferença moderada). Na prova de Vocabulário a vantagem do grupo de controlo é reduzida e não significativa. Na prova de Cubos de Corsi, o grupo de disléxicos tem um desempenho ligeiramente superior ao do grupo de controlo, não sendo no entanto essa vantagem significativa.porDificuldades de leituraProcessamento fonológicoDéfices cognitivosEstratégias compensatóriasDificuldades de leitura em adultos sinalizados com dislexia: análise de alguns preditores cognitivosmaster thesis201220229