Fernandes, José PedroGonçalves, Fernando RibeiroRicardo, Luís Miguel Pirocas2012-07-192012-07-192011374.7 RIC*e-l Cavehttp://hdl.handle.net/10400.1/1492Dissertação de mest., Ciências da Educação (Educação e Formação de Adultos), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2010Desde que se iniciaram em Portugal os Processos de RVCC (Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências) de nível secundário, alguns problemas inerentes ao mesmo começaram a evidenciar-se. Uns mais visíveis (abandonos), outros quase silenciosos (económico e ecológico) ao senso dos intervenientes. A identificação desta trilogia problemática: abandonos, gastos económicos e consequências ecológicas constituem o ponto de partida do presente estudo. A aplicação de metodologias e-Learning ao Processo de RVCC de Nível Secundário é a proposta avançada para modificar o cenário de intervenção. Mostrar como este método de ensino à distância pode ser aplicado aos Processos de RVCC de Nível Secundário (usando como referência a metodologia e-Learning do IEFP – implementada desde 2008), analisar os sucessos e constrangimentos da metodologia e verificar as suas potencialidades enquanto: estratégia de inclusão dos candidatos impossibilitados de frequentar o Processo pelo método convencional (presencial); estratégia económica e estratégia ecológica, reduzindo os gastos financeiros e simultaneamente as implicações ambientais daí resultantes representam os pontos-chave da investigação. Para se obter uma perspectiva o mais abrangente possível do fenómeno de pesquisa, foram envolvidos no estudo vários agentes intervenientes nos Processos. Desta participação diversificada resultou a validação (com base em entrevista semi-directivas aos colaboradores com vínculo ao contexto de estudo) da proposta de intervenção apresentada (metodologias e-Learning) enquanto estratégia de inclusão, de redução de custos e de redução do impacto ecológico negativo dos Processos de RVCC de nível secundário.porProcesso RVCCCompetênciase-LearningInclusãoEconomiaEcologiamaster thesis202207188