Guerra, JoaquimPombinho, Sílvia Maria Martins2013-10-052013-10-052011http://hdl.handle.net/10400.1/3028Dissertação de mest., Ensino de Línguas no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário (Ensino de Português e de Espanhol), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2012O presente Relatório Científico é fruto do trabalho desenvolvido durante a realização da Prática Pedagógica Supervisionada, integrada no segundo ano do Mestrado em Ensino de Línguas no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, na Universidade do Algarve, e que decorreu na Escola Secundária de Pinheiro e Rosa entre novembro de 2010 e maio de 2011. Relativamente à estrutura do Relatório Científico, ele é formada por três partes, para se efetuar a apresentação, análise e reflexão, uma conclusão e uma secção de anexos. A primeira parte contextualiza e sintetiza a estrutura do Relatório. Ainda nesta parte é fornecida informação sobre o formando, a instituição e as turmas onde decorreu a lecionação das aulas. A segunda tem início com uma breve contextualização da metodologia por tarefa, que esteve na base das planificações que realizei durante este processo de formação. Durante a mesma foram salientados o aluno como centro do processo de ensino - aprendizagem, a atividade cognitiva construtivista do mesmo, a aquisição de autonomia por parte do aprendente, a aquisição da competência comunicativa, ou seja, foi salientada a abordagem comunicativa de uma língua baseada na realização de tarefas (Estaire, 2009; Williams y Burden, 2009; Fernández, 2001; Zanón, 1999; Nunan, 1999). A segunda parte deste capítulo consistiu na descrição, análise e reflexão sobre as aulas que lecionei durante a Prática Pedagógica Supervisionada, assim como nas estratégias e atividades realizadas. O referido capítulo é ainda constituído pela justificação e planificação de duas sequências de aprendizagem para o 3º Ciclo do Ensino Básico, referentes a cada uma das áreas de especialização. A terceira parte é uma descrição e análise crítica do meu processo de formação, salientando o papel da supervisão, da reflexão e a forma como estas alteraram a minha conceção de professor, contribuindo para o meu desenvolvimento profissional. A conclusão centrou-se na reflexão sobre a importância de formar professores, nos dias de hoje, que respondam às necessidades de uma sociedade cada vez mais exigente e de uma escola formadora, multicultural e multirracial.porTarefaAutonomia do alunoCompetência comunicativaReflexãoPrática Pedagógica Supervisionadamaster thesis202469573