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Publicação
Perspectivas epistemológicas do professor no contexto do ensino das ciências: algumas implicações para o exercício da supervisão do âmbito da formação contínua
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O enquadramento temático desta investigação apresentava cinco emergências, que considerei articuladamente: o contexto de desenvolvimento da formação contínua de professores, a dimensão epistemológica do pensamento do professor, a centração pedagógica na sala de aula, a competência docente e a percepção da auto-eficácia do professor. Tratei-as no âmbito do pensamento do professor, considerando o caso de 24 professores de Ciências do 2º ciclo, experientes e em funções no Conselho de Faro, numa perspectiva qualitativa, exploratória e descritiva.