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Título: As dimensões da profissão de professor de matemática no contexto da prática de ensino supervisionada
Autor: Cláudio, Nélia Mendes
Orientador: Amado, Nélia
Palavras-chave: Ensino de matemática
Matemática
Professor
Práticas educativas
Aprendizagem
Avaliação
Data de Defesa: 2012
Resumo: A Prática de Ensino Supervisionada é um dos momentos mais ricos da formação inicial do professor. No atual modelo de formação de professores, a Prática de Ensino Supervisionada decorre durante dois períodos letivos em duas escolas distintas, uma do ensino secundário e outra do ensino básico, sob a orientação de professores orientadores cooperantes nas escolas e um professor orientador da Universidade. Durante o primeiro período foi possível trabalhar em par pedagógico, com um professor com 33 anos de experiência, em duas turmas do 11.º ano de Matemática A. Durante o outro período trabalhámos com uma professora com 12 anos de experiência, com duas turmas do 8.º ano, tendo as aulas sido dadas por um professor com o apoio dos restantes durante a resolução das tarefas. Foi-nos dada a possibilidade de dar um número de aulas muito superior ao exigido, o que nos permitiu uma experiência mais próxima da realidade do que é a profissão de professor de Matemática. Destaco a forma como os dois professores encararem a nossa experiência, dando-nos sempre espaço e oportunidade de partilhar a sala de aula. Esta atitude enriqueceu a nossa experiência na medida em que nos proporcionou uma maior proximidade à profissão de professor de Matemática. Durante este período tive oportunidade de entrar em contacto com as quatro dimensões da profissão docente: i) Dimensão profissional, social e ética; ii) Dimensão de desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; iii) Dimensão de participação na escola e de relação com a comunidade e iv) Dimensão de desenvolvimento profissional ao longo da vida. Neste relatório reflito sobre a forma como esse contacto foi feito durante a Prática de Ensino Supervisionada, analisando as nossas práticas de ensino-aprendizagem, dando particular destaque aos instrumentos de avaliação utilizados.
Descrição: Dissertação de mest., Ensino no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário (Ensino de Matemática), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Univ. do Algarve, 2012
Peer review: yes
URI: http://hdl.handle.net/10400.1/3508
Designação: Mestrado em Ensino no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Ensino de Matemática
Aparece nas colecções:FCT1-Teses
UA01-Teses

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