Browsing by Author "Doutor, Catarina"
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- Estudo de Avaliação dos Impactos da Estratégia Regional para as Áreas de Baixa Densidade do AlgarvePublication . Sousa, Vanessa Duarte de; Cruz, Ana Rita; Sousa, Ana Francisca; Doutor, CatarinaO estudo visa analisar a adequabilidade, eficácia,eficiência, equidade e o impacto das medidas 1 e 3 do Eixo 2 do PROALGARVE, que incidiram sobre as áreas de baixa densidade, dando ênfase à participação e satisfação dos agentes locais promotores e destinatários das acções, dos beneficiários de acções de formação, e das populações. Procura-se dar conta das metodologias de intervenção desenvolvidas, analisar o nível de articulação de programas e políticas para o território em apreço, assim como identificar um conjunto de conclusões e de recomendações que possam apoiar a intervenção futura.
- Higher education institutions and international students' hindrances: a case of students from the african portuguese-speaking countries at two european portuguese universitiesPublication . Ambrosio, Susana; Marques, Joao Filipe; Santos, Lucilia; Doutor, CatarinaWe present a study to comprehend if the support given by higher education institution (HEI) to international students coming from the Portuguese-Speaking African Countries meets their academic and social hindrances. Our starting point was a set of semi-structured interviews focused on the perspectives of these students, their Professors and Course Directors as well as on the perspectives of HEI' staff. Despite findings indicate a positive institutional support, it seems there is still much to do in order to do it properly with these students. These different perspectives will allow us to reflect on the impact that those actions/resources have on the path of students from Portuguese-Speaking African Countries and to systematize suggestions to enhance their experiences in HE.
- Higher education institutions and international students’ hindrances: a case of students from the African Portuguese-speaking countries at two European Portuguese universitiesPublication . Ambrósio, Susana; Marques, João Filipe; Santos, Lucília; Doutor, CatarinaWe present a study to comprehend if the support given by higher education institution (HEI) to international students coming from the PortugueseSpeaking African Countries meets their academic and social hindrances. Our starting point was a set of semi-structured interviews focused on the perspectives of these students, their Professors and Course Directors as well as on the perspectives of HEI’ staff. Despite findings indicate a positive institutional support, it seems there is still much to do in order to do it properly with these students. These different perspectives will allow us to reflect on the impact that those actions/resources have on the path of students from Portuguese-Speaking African Countries and to systematize suggestions to enhance their experiences in HE.
- 'I feel different…' Learning experiences and identities of African students in higher educationPublication . Doutor, Catarina; Alves, NatáliaAccessing higher education is a biographical learning experience for all students, which can promote transformations in individuals'identities. This article aims to investigate the implications of biographical learning experiences on the students' identities. We will explore African students' biographical learning experiences in Portuguese higher education and how they shaped their identities. Biographical learning and identity theoretical perspectives were adopted. This is a qualitative study that used biographical interviews with 22 African students enrolling at Portuguese higher education. The content analysis carried out has been organized into 2 themes: biographical learning experiences and identity transformations. The results of the study show that African students gained new knowledge and skills and became more independent and autonomous. They develop their self-confidence and open-mindedness through a new way of seeing the world. Thus, African students' experiences in higher education contributed to the formation and transformation of their identity.
- Vivendo e aprendendo: a literacia ao longo da vidaPublication . Doutor, Catarina; Lucio-Villegas, Emilio; Barros, RosannaA presente investigação intitulada “Vivendo e Aprendendo: a literacia ao longo da vida” insere-se no âmbito do Mestrado em Educação Social, da Universidade do Algarve. Este trabalho de investigação tem como objetivo principal a compreensão e a análise das práticas de literacia dos adultos que frequentam o processo de Reconhecimento, Validação, Certificação de Competências (RVCC), de nível secundário promovido pelo Centro Novas Oportunidades (CNO) da Associação In Loco. Procura-se, deste modo, compreender e analisar os percursos biográficos de quatro adultos relativamente às práticas de literacia desenvolvidas nas suas vidas, de uma perspetiva global e interpretativa da realidade. No que concerne à estratégia metodológica, esta baseia-se numa abordagem qualitativa, que utiliza o método biográfico como o mais adequado para compreender as práticas de literacia dos adultos nos diversos contextos das suas vidas. Para alcançar este objetivo, recorreu-se às seguintes técnicas de recolha de informação, nomeadamente a observação direta, o diário de campo, as entrevistas e, por último, a análise documental. Importa ainda referir que estas técnicas possibilitam uma análise mais pormenorizada das práticas de literacia dos adultos. Através da análise dos resultados obtidos, podemos concluir que o processo de RVCC suscitou mudanças significativas nas práticas de literacia destes adultos, nomeadamente o desenvolvimento de conhecimentos ao nível das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), enriquecimento dos conhecimentos; realização pessoal e o sentimento de orgulho por parte da família. Os resultados evidenciam ainda uma forte motivação dos adultos na aquisição de novas aprendizagens bem como um desenvolvimento da capacidade reflexiva dos mesmos.