Percorrer por autor "Fossatti, Paulo"
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- Innovación en as Universida des Brasileñas y políticas públicas para la educación en líneaPublication . Fossatti, Paulo; Prado, Henrique Sartori de Almeida; Ganga-Contreras, Francisco AnibalEl presente artículo aborda la justificación de una nueva regulación de la Educación en línea (EL) en Brasil, una necesidad urgente y necesaria; por lo tanto, el objetivo del estudio es reflexionar críticamente sobre la necesidad de una nueva política pública para la educación superior brasileña en la modalidad a distancia, considerando su contribución a la innovación de las universidades brasileñas. El problema aquí abordado es el siguiente: ¿cuál es la nueva política pública para la educación superior brasileña en la modalidad EL para que contribuya a la innovación? La metodología utilizada es cualitativa, ya que incluye la revisión de la literatura sobre el panorama brasileño, así como el análisis documental del Ministerio de Educación, especialmente con soporte de los datos estadísticos del Instituto Nacional de Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP). Otra herramienta de recolección de información es el uso del diario de campo. Los resultados apuntan al fenómeno de la democratización del acceso a la educación superior a través de la modalidad EL, que se populariza cada vez más en todo Brasil. La EL tiene un papel singular en la democratización de la educación brasileña, ya que llega a lugares donde las universidades presenciales no han llegado. Asimismo, facilita la inclusión y permanencia de estudiantes que enfrentan restricciones de horarios fijos para estudiar, además de las barreras geográficas y económicas. La importancia de una nueva política pública para la educación superior brasileña en la modalidad EL será un mecanismo para garantizar su calidad en la oferta y como, en consecuencia, contribuirá a la innovación de las universidades brasileñas, formando personas competentes para la vida y el mercado.
- Pacto educativo global: diálogos entre papa Francisco, Zygmunt Bauman e Edgar MorinPublication . Tedesco, Anderson Luiz; Silva, Sidinei Pithan da; Fossatti, PauloEste artigo trata da educação na contemporaneidade segundo a lógica do diálogo ético entre atores que marcam este tempo presente. Em suas diferentes perspectivas, este diálogo ético e educativo procura cuidar da pessoa e da vida planetária em tempos da cultura do descarte, da globalização da economia e de relações líquidas. Neste artigo, esta reflexão recai sobre o Pacto Educativo Global protagonizado pelo papa Francisco no possível diálogo com Zygmunt Bauman e Edgar Morin em suas diferentes perspectivas éticas e educativas. Todos, contudo, lançam luzes convergentes para o cuidado do ser humano e da vida no planeta em tempos de incertezas e de profundas mudanças que exigem nova ética educativa. Aqui, trabalhamos com o seguinte problema: É possível, a partir do Pacto Educativo Global do teólogo Francisco, estabelecer diálogos éticos e educativos com o sociólogo Zygmunt Bauman e o filósofo Edgar Morin? Para responder a tal questão, temos por objetivo compreender a possibilidade de diálogo ético-educativo entre o Pacto Educativo Global, do papa Francisco, a Globalização e o Mundo descartável, de Zygmunt Bauman, e a Civilização-Planetária, de Morin. Em sua metodologia, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica-documental e de natureza interpretativa, que se fundamenta em subsídios epistêmicos na teoria da complexidade. Os resultados evidenciam que o Pacto Educativo Global é chamado a fomentar um novo humanismo que promova uma cidadania ecológica em escala planetária, objetivando promover uma perspectiva de globalização com enfoque em uma educação para a ecologia integral, e que a educação sistêmica é chamada a operar com o pensamento complexo. Conclui-se pela continuidade do diálogo entre diferentes atores na consolidação de um Pacto Educativo Global promotor de educação integral.