Percorrer por autor "Hilário, Ana Maria Machado"
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- A influência do comportamento assertivo dos professores na relação pedagógicaPublication . Hilário, Ana Maria Machado; Jesus, Saul Neves deTendo em conta as investigações recentes, no campo da importância das emoções na comunicação e no relacionamento interpessoal, e o desenvolvimento do comportamento assertivo nos meios profissional e empresarial, pretendemos com este trabalho apresentar um estudo exploratório sobre a influência da aquisição de competências de assertividade, no meio escolar, nomeadamente, na profissão docente. Recorrendo a uma metodologia quantitativa, procedemos à validação de um modelo de investigação. Foi elaborado um questionário e aplicado a uma amostra de duzentos docentes do terceiro ciclo do Ensino Básico e Secundário para proceder à avaliação das variáveis em estudo. Os resultados obtidos indicam que determinados aspectos do comportamento assertivo revelam influência sobre a relação pedagógica. Verificou-se que a atitude de respeito mútuo professor/alunos implica uma participação mais activa dos alunos nas tarefas. Relativamente à empatia por parte do professor, esta indicia um maior grau de envolvimento emocional nos alunos. A disciplina na sala de aula é influenciada positivamente, mediante a adopção de técnicas de gestão assertiva de conflitos, nomeadamente: a estratégia ganhador-ganhador ou confrontação construtiva. Os dados recolhidos sugerem, no que diz respeito ao estabelecimento de uma relação pedagógica saudável, que a adopção do comportamento assertivo por parte dos professores pode ser uma abordagem a considerar. Tendo em conta o crescendo de desinteresse pelas actividades escolares e pelos conhecimentos que a escola veicula, aliado a um assustador aumento de comportamentos indisciplinados na sala de aula, a abordagem relacional apresenta-se como uma forma de cativar os jovens para escola. O desenvolvimento de capacidades relacionais, através da relação pedagógica saudável, é fundamental para a formação de futuros adultos equilibrados emocionalmente.