Percorrer por autor "Cerqueira, Sandra Ramos"
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- PÁTRIAS - proposta de ação para transformação e promoção de literacia mediática em contexto de desinformação sobre imigração em plataformas digitaisPublication . Cerqueira, Sandra Ramos; Caravela, Gabriela Borges Martins; Sigiliano, Daiana Maria VeigaEste estudo aborda a disseminação de desinformação em conteúdo digital relacionado à imigração em Portugal, com o objetivo de identificar possíveis lacunas relativas à competência mediática de estudantes universitários e, assim, apresentar uma proposta de ação de intervenção educativa voltada à promoção da literacia mediática e ao estímulo à reflexão crítica. Historicamente, Portugal é reconhecido como um país com intenso fluxo migratório (Carvalho, 2024), sendo que, apenas em 2022, recebeu 60.389 imigrantes, número quase vinte vezes maior do que há dez anos (PORDATA, 2023). Entretanto, em 2019, o Relatório Anual da Comissão para a Igualdade e Contra a Discriminação Racial (CICDR) destacou que o segundo maior motivo de queixas de xenofobia (11,7%) estava associado aos media e às redes sociais (Casa do Brasil, 2020). Com base nas perspetivas teóricas (Ferrés et al., 2012, Recuero, 2024, Wardle & Derakshan, 2017), e considerando a complexidade e importância da questão, realizou-se um mapeamento inicial da competência mediática com um grupo de estudantes universitários, de modo a compreender os seus hábitos de consumo relativos a conteúdos sobre imigração em plataformas digitais. O mapeamento inicial, assim como a verificação do possível aprimoramento após a aplicação do jogo, teve como parâmetros as dimensões e indicadores propostos por Ferrés & Piscitelli (2012), os quais subsidiaram a recolha de dados durante a aplicação de inquéritos pré e pós-avaliativos, que revelaram, sobretudo, dificuldades dos estudantes na análise de conteúdos digitais em contexto de desinformação. Identificadas as lacunas, desenvolveu-se o jogo digital «PÁTRIAS Escape», cujo objetivo consistia em estimular os estudantes a perceberem o funcionamento da estrutura de desinformação operacionalizada em plataformas digitais, bem como a adquirirem novos conhecimentos e habilidades, com vistas a um consumo digital mais consciente e a uma atitude mais ativa e responsável no ambiente informacional. Os desafios foram desenhados de modo a possibilitar o contacto dos estudantes com publicações com desinformação relacionada à imigração, devidamente verificadas por agências de checagem de factos, além de conteúdo teórico sobre o tema. Os resultados revelaram significativa eficácia do jogo no aperfeiçoamento da competência mediática no grupo analisado, demonstrando a viabilidade da proposta.