Repository logo

Browsing by Author "Soares, Goreti Maria Mateus Domingos Conde"

Now showing 1 - 1 of 1
  • A inteligência emocional em alunos do 1.º ciclo com necessidades educativas específicas: um contributo para a aprendizagem positiva
    Publication . Soares, Goreti Maria Mateus Domingos Conde; Luísa, Cláudia Cristina Guerreiro
    O presente estudo teve como motivação contribuir para a análise e compreensão científica da importância da Inteligência Emocional em alunos a frequentar o 1.º Ciclo do Ensino Básico com Necessidades Educativas Específicas (NEE), numa perspetiva de aprendizagem positiva dinâmica. A amostra contemplou os nove alunos, com idades entre os sete e os dez anos, a usufruir de Medidas de Suporte à Aprendizagem e à Inclusão, nomeadamente de Medidas Seletivas, no âmbito do Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, a frequentar um Agrupamento de Escolas do concelho de Faro. A relevância científica da investigação justifica-se pela iliteracia emocional verificada no atual contexto escolar, ao nível do autoconhecimento e do seu impacto nas diversas dimensões da vida humana. Urge, portanto, alargar este conhecimento, no âmbito educacional, de forma a capacitar os profissionais para a compreensão de situações críticas e para a promoção de estratégias pedagógicas, comportamentos e atitudes inclusivas - articuladas com outros intervenientes nos processos educativos e favoráveis ao sucesso escolar de todos os alunos, respeitando as suas especificidades e necessidades. A investigação incidiu no método qualitativo, descritivo e exploratório, tendo por base diversas técnicas de recolha de dados, privilegiando o recurso a entrevistas semiestruturadas e a uma dinâmica lúdica, ambas registadas em suporte áudio e aplicadas presencialmente aos nove alunos que compunham a amostra, notas de campo, pesquisa bibliográfica e análise documental. Através deste método científico, procurou-se avaliar se os alunos com NEE reconhecem, nomeiam e identificam emoções, indagar se demonstram algum tipo de autorregulação emocional e sensibilizar para a necessidade da Literacia Emocional, valorizando a perceção das próprias crianças neste processo, que se pretende promocional de uma aprendizagem positiva. Os resultados levam a inferir que as crianças reconhecem, nomeiam e identificam emoções, referem situações de autorregulação, assim como associam as emoções à sua predisposição para aprenderem
    2023-11-29Master thesis Open access Show more