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- Contributo da app kahoot na aprendizagem da física do 8º ano: relatório de atividade profissionalPublication . Delicado, Graça Maria Marecos; Quintas, HelenaO presente relatório foi elaborado nos termos do despacho reitoral 033/2011, de 8 de abril de 2011 e do Regulamento Geral de Mestrados e Doutoramentos da Universidade do Algarve, relativo ao processo de obtenção do grau de Mestre por licenciados Pré-Bolonha. No primeiro capítulo descrevemos, de forma detalhada, a atividade académica, formação e atividade profissional. A descrição é complementada com a reflexão crítica acerca do desenvolvimento do percurso formativo e profissional. Na segunda parte do relatório apresentamos a investigação realizada com o objetivo de refletir sobre o papel das metodologias ativas da gamificação que promovem a aprendizagem dos alunos. Hoje, as crianças são nativos digitais, já cresceram com as tecnologias móveis, e o seu uso origina aulas mais interessantes e motivadoras, tornando o aluno mais participativo nas atividades. A gamificação é uma das abordagens e técnicas educacionais que aumentam a motivação e o envolvimento dos alunos. No entanto, ainda há um longo caminho a percorrer nas nossas escolas para alterar os processos de ensino e de aprendizagem, bem como a avaliação quando se usa a tecnologia nas práticas educativas. Os professores terão de resolver questões importantes relacionadas com a adaptação para os alunos com diferentes estilos de aprendizagem e que exigem novos requisitos para o ensino e a aprendizagem. O trabalho tem como objetivo investigar o uso do Kahoot - uma ferramenta da web 3.0 - como recurso educativo no processo de ensino-aprendizagem de uma turma do 8º ano na área de Física. Nesse sentido, procurámos investigar se o uso de Kahoot facilita, e/ou melhora, tanto a avaliação diagnóstica quanto a formativa. Simultaneamente, procuramos também investigar se o feedback criado por essa ferramenta é importante para o aluno aprender a aprender. Para atingir os objetivos desta investigação foi realizado um estudo de caso com alunos de um agrupamento escolar em Portimão utilizando uma pesquisa quantitativa. Os alunos realizaram as atividades propostas e responderam a um questionário. De acordo com os resultados, houve uma melhoria na aprendizagem dos alunos, revendo e reforçando os conceitos aprendidos de uma forma divertida, envolvente, motivadora e interessante. Os resultados sugerem igualmente que a ferramenta facilitou a avaliação, pois o feedback automático tornou os alunos mais conscientes das suas dificuldades, promovendo assim um processo de aprendizagem mais eficiente. A ferramenta em questão melhorou a avaliação considerando que, ao reconhecerem as suas dificuldades, os alunos criaram facilmente o conhecimento e desmistificaram conceitos errados. A interação estabelecida com a app Kahoot sugere que, como tecnologia avaliativa, é relevante colocar o aluno no centro do processo, oferecendo motivação e possibilitando o processo de aprendizagem.