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  • Green solutions: exploring nonsteroidal anti-inflammatory drugs´ impact on cucurbitaceae for environmental remediation
    Publication . Mudiyanselage, Chathurika Priyadarshani Huladduwa; Urbaniak, Magdalena; Chícharo, Luis
    Nonsteroidal anti-inflammatory drugs (NSAIDs) are widely used pharmaceuticals in the world, found as contaminants in water, soil, and sediment, posing risks to natural organisms and human health. Phytoremediation is an effective and ecologically acceptable approach for environmental pollutants. Plants from the Cucurbitaceae family have the potential to remediate contaminants in soil. Recent research indicates that certain fungicides can regulate the uptake of organic compounds, modulating major latex-like protein (MLP) in these plants. This study examines the impact of NSAIDs combined with benomyl on the physiology, biochemistry, and leaf endophytes of the zucchini plant (Cucurbita pepo). Plants were grown in OECD soil media under controlled greenhouse conditions for 28 days. There were six variants: control, paracetamol (25 mg/L), paracetamol + benomyl, diclofenac (2.5 mg/L), diclofenac + benomyl and benomyl. Water, fertilizer and benomyl were added according to a predefined schedule. After the incubation, fresh biomass, chlorophyll contents and phenolics concentrations were measured for each variant. Functional and structural diversity of leaf endophytes were analyzed by Biolog EcoPlate™ method and 16S rRNA gene sequencing. The study demonstrated that paracetamol decreased the fresh biomass of roots, stems and leaves, while diclofenac treatment had a similar trend, with the lowest stems and leaves biomass. Paracetamol treatment increased chlorophyll content, whereas diclofenac had a minimal effect on chlorophyll pigments. Additionally, phenolic compounds increased significantly in plants treated with paracetamol but lowered in the diclofenac variant compared to the control. Both NSAIDs significantly decreased the leaf endophytic metabolic activity and microbial structural diversity. Benomyl, when applied alone, also displayed some impacts on plant physiology and leaf endophytic microbial community. However, benomyl considerably mitigated the detrimental consequences of NSAID-treated plants by enhancing biomass and chlorophyll content, improving resilience to oxidative stress, and promoting endophytic microbial diversity. These findings contribute to a deeper understanding of the fungicide-mediated regulation of NSAID-induced phytotoxicity in zucchini and highlight the potential for developing strategies to enhance phytoremediation in contaminated environments.
    2024-09-10Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais
  • Conhecimentos de alunos e professores de Cuba e Portugal sobre soluções e mudanças de estado
    Publication . Carmo, José Manuel
    O projeto Ensino Experimental e Interdisciplinar de Ciências (ENEICEP) foi desenvolvido em Cuba e em Portugal com o propósito de promover o ensino de ciências de tipo prático, experimental e interdisciplinar. Inserindo-se num modelo de Ensino por Mudança Concetual, a sequência de ensino inicia-se por um momento de identificação das ideias dos alunos, que as atividades propostas procuram dar oportunidades para que os alunos explorem as suas ideias e verifiquem a sua solidez. Com este objetivo foi elaborado um questionário aplicado a alunos do 5º ano de escolas cubanas e portuguesas envolvidas no projeto. Com a perspetiva de comparar os resultados obtidos com os alunos com outros intervenientes no processo educativo, o questionário foi também aplicado a professores deste nível de ensino e ainda a grupos de professores em formação nas instituições de ensino superior em ambos os países. Os resultados deste estudo revelam que os alunos de ambos os países não mostram diferenças significativas e apresentam um panorama semelhante de ideias prévias. Constata-se também que os professores e futuros professores se assemelham fortemente aos alunos na resposta aos itens do questionário, revelando padrões semelhantes de ideias prévias e que a formação específica para o ensino de ciências não contribui para um panorama diferente. Os dados da investigação permitem reivindicar a necessidade de um reforço na dimensão “conhecimento pedagógico de conteúdo” na formação docente, bem como a necessidade de atividades de formação que se orientem para a mudança conceptual, focadas nas dificuldades que os alunos manifestam em concreto sobre os tópicos curriculares. Palavras-Chave: Ensino por mudança concetual; ideias prévias; soluções e mudanças de estado; conhecimento profissional docente.
    2024-09-10Artigo científico Acesso aberto Ver mais