As políticas de educação básica de adultos à prova da Sociologia: uma avaliação da herança do programa de políticas públicas iniciativa Novas Oportunidades

Martins, João

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As políticas de educação básica de adultos à prova da Sociologia: uma avaliação da herança do programa de políticas públicas iniciativa Novas Oportunidades

2016-12Journal article

dc.contributor.author	Martins, João
dc.date.accessioned	2019-07-19T16:10:24Z
dc.date.available	2019-07-19T16:10:24Z
dc.date.issued	2016-12
dc.description.abstract	A iniciativa Novas Oportunidades resultou de um forte voluntarismo governamental que teve como grande objectivo a elevação da qualificação da população portuguesa e o reconhecimento e a certificação dos adquiridos experienciais que as pessoas adultas desenvolvem ao longo das suas vidas. Esta medida teve uma enorme visibilidade social em Portugal, gerando inclusivamente uma forte controvérsia na arena pública, com os seus crentes defensores a posicionarem a INO ao serviço da “batalha da qualificação”; e no pólo oposto, os cépticos, a defenderem a ideia de que a INO mais não fez do que “certificar a ignorância”. Torna-se assim da maior importância indagar a partir da produção cientificamente sustentada pelos cientistas da educação quais foram afinal os efeitos da INO na qualificação da população portuguesa. Mobilizando alguns dos principais estudos que se fizeram em Portugal procura-se contribuir para uma visão mais objectiva da herança deste programa governamental. Os resultados permitem-nos desde logo encontrar efeitos de sentido positivo no desenvolvimento de competências de literacia; no uso das competências de TIC; no reforço das disposições para continuar a aprender e procurar mais educação; até ao reforço de competências de cidadania, hoje cruciais para a vivência num mundo social de enorme complexidade e incerteza. Podemos ainda também constatar que um dos efeitos esperados das finalidades do programa menos conseguido foi ao nível da empregabilidade dos indivíduos e aqui é preciso em nosso entender desmistificar as versões funcionalistas da educação que fazem depender a empregabilidade quase única e exclusivamente da aposta no investimento em educação.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-989-96261-6-4
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/12668
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	pt_PT
dc.subject	Educação de adultos	pt_PT
dc.subject	Políticas públicas	pt_PT
dc.subject	Iniciativa Novas Oportunidades	pt_PT
dc.title	As políticas de educação básica de adultos à prova da Sociologia: uma avaliação da herança do programa de políticas públicas iniciativa Novas Oportunidades	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Viseu, Portugal	pt_PT
oaire.citation.endPage	178	pt_PT
oaire.citation.startPage	168	pt_PT
oaire.citation.title	Actas do XIII Congresso SPCE, 2016 - Fronteiras, Diálogos e Transições na Educação, Escola Superior de Educação de Viseu	pt_PT
person.familyName	Martins
person.givenName	João Eduardo
person.identifier.ciencia-id	0017-FC9E-61D6
person.identifier.orcid	0000-0002-7839-1799
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	22138d37-d8b9-4b3b-bf52-601d47f4a547
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