Percorrer por autor "Madeira, M."
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- Análise comparativa entre a atualização das guidelines da American Heart Association de 2020 para a reanimação cardiodiopulmonar neonatal e as guidelines da European Resuscitation Council 2021Publication . Bota, M.; Madeira, M.; Marcelino, R.A European Resuscitation Council (ERC) emitiu, em Março de 2021, novas e atualizadas guidelines de suporte à vida do recém-nascido (RN) que à semelhança das guidelines da American Heart Association (AHA) 2020, são baseadas na Internacional Liasion Commitee on Resuscitation (ILCOR) 2020 Consensus on Science e na Treatment Recommendations for Neonatal Life Support. Pretende-se com o presente artigo estabelecer uma análise comparativa entre as atualizações das guidelines da reanimação cardiopulmonar neonatal, com especial destaque para os elementos diferenciativos entre ambas.
- Configurable processing for real-time spectral estimationPublication . Madeira, M.; Bellis, S.; Ruano, M. Graça; Marnane, W.This paper presents a system for real-time implementation of the fourth order Modified Covariance spectral estimator, which, when used in conjunction with pulsed Doppler blood how detectors, has been shown to offer increased sensitivity in atherosclerotic disease detection. The computational burden incurred with the Modified Covariance method is considerably seater than that of the conventional FFT method. This has led to separate studies to evaluate the cost and performance of firstly, transputer/DSP based platforms and secondly application specific custom circuitry, for implementation of the algorithm in real-time. The advantages and disadvantages of each of these different approaches are reviewed in this paper resulting in the design of a combined custom/DSP based system. Copyright (C) 1998 IFAC.
- O papel das redes sociais na orientação clínica em estudantes de licenciaturaPublication . Abrantes, António; Ribeiro, Luís; da Silva, Carlos; Rodrigues, Sónia; Reis, Mónica; Azevedo, Kevin; Almeida, Rui; Madeira, M.A formação académica, enquanto processo histórico e social de formação humana, permite a aquisição dos conhecimentos essenciais para o desempenho profissional, assim como as ferramentas que permitem a construção da identidade profissional dos indivíduos. No meio escolar a formação centra-se em referências teóricas/abstratas, pelo que o ingresso no meio laboral obriga muitas vezes a uma redefinição dos valores dos estudantes de modo a poder responder à necessidade de ações e práticas concretas. De acordo com Bourdieu, as instituições na sua tarefa de formar os sujeitos sociais, não é neutra, mas exerce um papel político nesta formação, no sentido de seu comprometimento – do ponto de vista da reprodução ideológica – na formação dos sujeitos. O presente estudo pretendeu avaliar se as competências e características que os estudantes percecionam como adquiridas no final do curso superior vão ao encontro das exigências sociais e científicas ditadas pelos padrões da sua atividade profissional. A profissão estudada engloba dois momentos de formação, sendo um percurso escolar e um outro mais curto denominado de ensino clínico. É, portanto, neste último momento de tirocínio que se constrói uma “Rede de trabalho ou consulta”, que sendo uma rede informal é detentora de informações técnicas que facilitam o cumprimento dos objetivos organizacionais. Com recurso a um inquérito por questionário, aplicamos o instrumento a profissionais atualmente em exercício, assim como aos alunos do 4º ano do Curso de Licenciatura em Estágio Clínico. A estes últimos, concomitantemente, foi ainda aplicado um instrumento psicométrico denominado “Escala de Perceção Pessoal de Competências Profissionais”. No meio escolar a formação centra-se em referências teóricas/abstratas, pelo que, na perspetiva de Dubar, o ingresso no meio laboral obriga muitas vezes a uma redefinição dos valores dos estudantes de modo a poder responder à necessidade de ações e práticas concretas. A imagem que o individuo detém de si mesmo e a forma como este se considera relativamente ao seu grupo de pertença, bem como o mesmo se define relativamente ao meio profissional circundante, demonstra a sua identidade profissional. Através da atividade exercida diariamente, do conjunto de interações profissionais em que a competência, a formação e a validação dos conhecimentos é posta à prova, criando assim diferentes formas de atuar e estar. Conclui-se que existe uma descontinuidade entre os processos de socialização escolar e os processos de socialização profissional, podendo-se considerar que o culminar de ruturas entre os pressupostos profissionais e as competências efetivas adquiridas pelos estudantes no final do Curso advém das poucas oportunidades de exercício prático oferecidas durante o processo de formação superior.