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- Excesso de confiança vs. empreendedorismo: uma revisão sistemática da literaturaPublication . Cotoman, Otilia; Coelho, Luís; Peixinho, RúbenEsta dissertação revê a literatura existente sobre o excesso de confiança e sua relação com o empreendedorismo com o objetivo principal de identificar eventuais lacunas de investigação que possam ser exploradas ao nível do doutoramento. A metodologia utilizada neste trabalho é a revisão sistemática da literatura, a qual permitiu identificar e debater uma série de trabalhos importantes sobre este tema. Os resultados indicam que, apesar de muito se conhecer sobre a importância do excesso de confiança no processo de tomada de decisão, só recentemente a literatura explorou o seu papel no contexto do empreendedorismo. Ainda assim, a limitada evidência empírica existente sugere que este viés cognitivo tem um impacto muito significativo sobre os responsáveis das empresas (sejam estas recém-criadas ou já com alguns anos de existência), levando a que estes tendam a sobreavaliar as possibilidades de sucesso dos seus empreendimentos.
- Animação produzida por alunos do 1.º ciclo do Ensino Básico, usada como recurso didático na aprendizagem de conceitos de astronomiaPublication . Viegas, Rúben Emanuel do Ó; Coelho, Ana Cristina; Gonçalves, Carla Alexandra Lourenço Duarte Rocha DionísioO trabalho investigativo associado a este relatório foi realizado com um grupo de 24 alunos de uma turma do 4.ºano do Ensino Básico de uma escola de Faro, durante o ano letivo 2016/2017. Teve como principal objetivo a validação da utilização de uma estratégia didática de ensino, promotora da aprendizagem de conteúdos elementares de Astronomia, em especial dos movimentos de rotação e de translação do planeta Terra. Foram explorados também outros conceitos relacionados com o movimento de rotação da Terra e o fenómeno do Dia e da Noite. A estratégia didática idealizada e implementada constou da construção de um filme de animação digital, concebido com recurso a imagens captadas por câmaras fotográficas. Essas imagens retratavam os movimentos de modelos de astros (Terra e Sol) construídos em plasticina, manipulados pelos alunos. A visualização do produto final, ou seja, do filme de animação, foi usada como ferramenta de ensino e aprendizagem. O projeto iniciou-se com a recolha das conceções prévias dos participantes acerca de conceitos elementares de Astronomia, efetuada através de um questionário. A aprendizagem ou consolidação das conceções dos alunos neste domínio foi diagnosticada através da aplicação do questionário, de novo, após a construção e visualização do filme de animação. Destacam-se os seguintes resultados, obtidos após a construção e visualização do filme de animação, para todos os participantes: reconhecimento da existência de movimento do Sol em torno de um eixo; saber da ausência de movimento do Sol em torno da Terra; associar os movimentos de rotação e translação à Terra, associar o movimento de rotação aos fenómenos do Dia e da Noite. As conceções que se mantiveram inalteradas estão associadas à forma da órbita terrestre, identificada como sendo elíptica com uma elevada excentricidade. A construção do filme de animação por parte dos alunos revelou a utilidade de estratégias desta natureza no ensino e aprendizagem de conteúdos de Astronomia. O processo foi cativante e motivador de aprendizagens para os alunos e promotor do desenvolvimento de competências didáticas e pedagógicas para o investigador, futuro professor.