II. Componente Politécnica
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Percorrer II. Componente Politécnica por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "04:Educação de Qualidade"
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- La alfabetización mediática como nuevo ámbito de conocimiento científicoPublication . Aguaded, Ignacio; Borges, GabrielaLa alfabetización mediática ha adquirido en los últimos tiempos una emergente presencia en los ámbitos académicos y científicos. Sin duda, la importancia de la comunicación, los medios, las redes sociales y todos los dispositivos de interacción y comunicación han ganado en las dos últimas décadas un papel estelar en esta sociedad que para muchos es ya la “sociedad de las pantallas”, de la información, de las fake news al mismo tiempo, del espectáculo digital y del conocimiento global, de la gamificación y de hipnosis colectiva. Todo lo más excelso del ser humano y lo más ínfimo tienen cabida, y al mismo tiempo, en la galería mediática que simboliza mejor que nadie el teléfono móvil, el “celular”.
- Bone mineral density and body composition among individuals who practice sports with mechanical impact and sedentary activitiesPublication . Pinheiro, João; Ribeiro, Luís Pedro; Coelho-e-Silva, ManuelThe purpose of this study was to evaluate indicators of bone health associated with sports practice in male adolescents using dual-energy X-ray absorptiometry (DXA) to measure bone mineral content (BMC), density (BMD), and body composition (BC) for the whole body (WB) and specific regions. This cross-sectional study involved 65 individuals (18–35 years). Athletes had higher BMD for WB (1.064 ± 0.121 g/m−2) than sedentary individuals (0.753 ± 0.129 g/cm−2). Differences were also observed within specific regions such as the trunk, upper and lower limbs. Individuals who practice regular sports present improved bone health indicators compared to their sedentary peers.
- Cognitive, affective and behavioural repercussions of perceived quality in tourism vocational education: insights from self-determination theoryPublication . Silva, Rejane Santana da; Quiroga Souki, Gustavo; Oliveira, Alessandro Silva de; Vieira, Luís Sérgio; Dionísio Serra, Manuel AntónioPurpose – This study aimed to investigate the influence of the perceived quality by students regarding their experiences in vocational schools in tourism, hospitality and food service on cognitive and affective responses (satisfaction, self-efficacy expectations and self-regulation strategies of motivation for learning - SRSML) and commitment (behavioural response). Design/methodology/approach – A cross-sectional survey was conducted with 454 students from twelve Turismo de Portugal IP-affiliated schools. The theoretical framework was rooted in Self-Determination Theory (SDT) and PLS-SEM, using ADANCO 2.3 software to test the proposed model. Findings – Perceived quality by students concerning their school experiences are socio-contextual factors that directly influence their satisfaction and self-efficacy expectations (cognitive and affective responses). Satisfaction and self-efficacy expectations positively affected SRSML. Finally, satisfaction and the SRSML positively impacted the students` commitment to schools (behavioural response). Originality/value – This study contributes to academia by comprehensively addressing 16 perceived quality dimensions within vocational education. It aligns with SDT, revealing that socio-contextual factors affect students’ cognitive, affective, and behavioural responses. Additionally, it demonstrates positive relationships between student satisfaction, self-efficacy expectations, SRSML, and students’ commitment to vocational education institutions. This study emphasises the multidimensional nature of perceived quality, urging educational institutions to address tangible and intangible dimensions to develop strategies to provide high-quality experiences, increasing students` satisfaction, self-efficacy expectations, motivation, and commitment.
- Contributo das interações geracionais para o desenvolvimento da formação pessoal e social das crianças: um estudo em contexto de educação pré-escolarPublication . Bonaparte, Katy Christine Correia; Borges, Maria Leonor; Grande, Patrícia BeiraEste trabalho aborda o problema do distanciamento entre gerações na sociedade atual e a consequente perda de oportunidade de aprendizagem, partilha de valores e construção de vínculos significativos entre crianças e idosos. O principal objetivo foi compreender de que forma as interações geracionais, promovidas em contexto de educação pré-escolar, contribuem para o desenvolvimento da formação pessoal e social das crianças. A investigação empírica analisou as experiências vividas no âmbito do projeto pedagógico “Partilhas de Saberes entre Gerações”, realizado com crianças de um Jardim de Infância e idosos de uma Associação, em Loulé. O trabalho utilizou uma abordagem qualitativa, com técnicas de recolha de informação como a observação participante, a entrevista estruturada e a análise das produções das crianças, valorizando a riqueza das narrativas, desde as emoções às aprendizagens resultantes do encontro entre gerações. Os resultados permitem fazer uma caracterização aprofundada das mudanças nas perceções, atitudes e competências das crianças ao longo do projeto, destacando a emergência de valores como respeito, a empatia, a cooperação e o sentido de pertença. Os factos identificados no estudo indicam que o problema do distanciamento geracional pode ser atenuado através da implementação intencional de projetos intergeracionais na Educação Pré-Escolar, promovendo benefícios mútuos para ambas as gerações envolvidas. As conclusões apuradas levaram à apresentação de recomendações para o reforço e continuidade deste tipo de iniciativas em contexto de educação pré-escolar, sublinhando o papel fundamental das instituições educativas, como espaço privilegiado para a construção de uma sociedade mais coesa, inclusiva e humanizada.
- Densidade dos Côndilos Mandibulares medidos por Tomografia Computorizada - estimativa da Idade à MortePublication . Pinheiro, João Pedro Alexandre; Godinho, RicardoA estimativa da idade à morte (IM) representa um foco central da análise antropológica e arqueológica dos remanescentes esqueléticos humanos. Vários fatores confundidores e especificidades atuam sob o ambiente em que estes foram depositados. O presente trabalho testa a possibilidade de estimar a IM de espécimes arqueológicos usando uma amostra populacional contemporânea de dados biométricos conhecidos como referência, com recurso a um equipamento de tomografia computadorizada para medição de indicadores ósseos. A amostra conhecida tem correlação estatisticamente significativa entre o aumento da idade e a diminuição da densidade mineral óssea (p<0.05), para a densidade dos côndilos mandibulares no plano axial e coronal, bem como a densidade cortical na base e tuberosidade (sig. 0.002 e 0.009 para p<0.05). No entanto, a amostra apresenta também grande variabilidade de densidade para as várias faixas etárias. Quando comparada, a amostra arqueológica, interseta vários valores de densidade óssea para indivíduos entre os 25 e os 75 anos de idade. O osso cortical apresenta os valores de densidade óssea mais próximos da amostra de referência e poderá ser uma via de investigação futura noutros locais do esqueleto. Apesar de existir correlação entre a densidade óssea e a idade para regiões específicas dos côndilos mandibulares não foi possível predizer com fiabilidade a IM das amostras a arqueológicas.
- Digital cultural heritagePublication . Portalés, Cristina; Rodrigues, Joao; Rodrigues Gonçalves, Alexandra; Alba, Ester; Sebastián, JorgeMost contemporary thinkers agree that we are going through a time of historical change, building a different concept and model of social interrelation. Our ways of life and work have changed, as have the ways in which we communicate and relate to each other. Likewise, an increasing consensus indicates the need to reconfigure traditional social and cultural structures. The Internet, the virtual social networks, and the Information and Communication Technologies (ICTs) have coalesced into a new collective consciousness—a world intercommunicated from the local to the global [1]. The fusion of tradition, culture, history, and legacy with technology, innovation, and interaction provides an attractive system that serves both as an artistic expression and as a fundamental tool for diffusion in cultural institutions [2]. For instance, the usage of interactive technologies such as virtual reality (VR) or augmented reality (AR), combined with multidimensional or multimodal representations [3], provides a significant novelty. User interaction offers a broader perspective, making people more aware of their actions, helping them become the true center of the application. It also enables interactive artistic expression through alternative realities, as well as narration supported by the use of virtual avatars.
- Dinamizar o uso dos cinco sentidos elementares na resolução de problemas na Educação Pré-EscolarPublication . Pires, Ana Rita Brásia; Coelho, Ana Cristina Hurtado de Matos CoelhoO presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, em contexto de jardim de infância, numa Instituição Particular de solidariedade Social (I. P. S. S.), em Faro. O estudo teve como principal objetivo trabalhar a utilização dos cinco sentidos integrada numa abordagem de resolução de problemas. Participaram no estudo 25 crianças, das quais, nove do sexo feminino e dezasseis do sexo masculino, na faixa etária dos 3-4 anos. A investigadora organizou as crianças em grupos de 2, 3 ou 4 crianças, dependendo da atividade a realizar. A estratégia investigativa e de intervenção didática desenvolveu-se em 5 etapas que incluíram: uma análise documental; uma entrevista semiestruturada; uma etapa diagnóstico; fase de sensibilização para o tema através da leitura mediada da história intitulada Vamos ajudar os cinco sentidos, escrita pela investigadora e a fase de avaliação da aprendizagem. As questões que motivaram a investigação, foram: As crianças têm perceção de que utilizam os cinco sentidos elementares na resolução de problemas? e Podemos aperfeiçoar o uso dos cinco sentidos elementares na resolução de problemas?. Para tentar dar resposta a estas questões idealizaram-se problemas cuja resolução exija apenas o uso de um dos cinco sentidos elementares e tentou-se perceber se a resolução de problemas promove a aprendizagem relacionada com os sistemas sensoriais. O estudo em questão baseou-se numa metodologia de cariz qualitativo, recorrendo a um paradigma interpretativo e a recolha de dados foi efetuada com recurso a análise documental, pesquisa bibliográfica, observação, notas de campo, registos audiovisuais e entrevistas semiestruturadas. Recorreu-se a uma abordagem prática com a participação das crianças em diferentes atividades sensoriais que eram acompanhadas de evidências que permitiam compreender qual a resposta ao enigma. Os resultados revelaram que a prestação das crianças na resolução da atividade enigma, cuja resolução requeria o uso do tato, foi a mais elevada, tendo 24 participantes resolvido o enigma. Constatou-se também que a capacidade de resolução dos enigmas melhorou com a prática das atividades, não se tendo observado, contudo, uma evolução linear. É, por isso, aconselhável que se incentive ao uso de todos os sentidos e ao reconhecimento das partes do corpo que estão associadas.
- Editorial: Innovative teaching and learning in health education and promotionPublication . da Costa, Emilia; Ruiz Fernández, María Dolores; Fernández Medina, Isabel María; Jimenez Lasserrotte, Maria del Mar; Ventura-Miranda, Maria IsabelHealth education and health promotion are undergoing profound transformation. Demographic transitions, aging populations, increasing multimorbidity, persistent inequities, and rapid technological change are reshaping how learners understand and navigate health. In this evolving context, traditional knowledge-transmission models are no longer sufficient to prepare future professionals for complex, multicultural and digitally mediated environments. Innovation in teaching and learning has therefore become essential, not only to improve learning outcomes, but to strengthen ethical reasoning, equity, and learner autonomy. This global shift echoes recent OECD (1) analyses highlighting how digitalisation, demographic aging and widening social disparities are redefining the competencies required of tomorrow’s health workforce and calling for educational approaches attuned to complexity and uncertainty. It is also consistent with the World Health Organization’s call for transformative health workforce education, which stresses that conventional training models can no longer meet the demands posed by demographic change, chronic disease burdens, technological acceleration and growing inequities.
- Food insecurity in higher education studentsPublication . Paula, Aline de; Carneiro, Beatriz; Mendes, Inês; Pacheco, Mariana; Gonçalves, Marta; Pinto, Ezequiel; Palma Mateus, MariaFood insecurity (FI) indicates a situation in which there is no regular access to food in satisfactory quantity and quality. To characterize FI in students from Portuguese higher education institutions, a study was conducted in a non-random sample of students, with an online questionnaire consisting of sociodemographic questions and the Portuguese version of the IF scale. There were 200 valid questionnaires and 27.5% of the participants were classified as having some degree of FI. Participants with FI reported fewer visits to the family’s home (p = 0.024) and less financial resources (p < 0.001). The results indicate that interventions are needed in this area.
- From cues to engagement: a comprehensive survey and holistic architecture for computer vision-based audience analysis in live eventsPublication . Lemos, Marco; Cardoso, Pedro; Rodrigues, JoaoThe accurate measurement of audience engagement in real-world live events remains a significant challenge, with the majority of existing research confined to controlled environments like classrooms. This paper presents a comprehensive survey of Computer Vision AI-driven methods for real-time audience engagement monitoring and proposes a novel, holistic architecture to address this gap, with this architecture being the main contribution of the paper. The paper identifies and defines five core constructs essential for a robust analysis: Attention, Emotion and Sentiment, Body Language, Scene Dynamics, and Behaviours. Through a selective review of state-of-the-art techniques for each construct, the necessity of a multimodal approach that surpasses the limitations of isolated indicators is highlighted. The work synthesises a fragmented field into a unified taxonomy and introduces a modular architecture that integrates these constructs with practical, businessoriented metrics such as Commitment, Conversion, and Retention. Finally, by integrating cognitive, affective, and behavioural signals, this work provides a roadmap for developing operational systems that can transform live event experience and management through data-driven, real-time analytics.