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Publicação
A resolução de problemas, o raciocínio e a comunicação matemática no 1º ciclo do ensino básico
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A comunicação aborda o caso dum professor do 1.º ciclo do ensino básico (Francisco) inserido numa investigação mais ampla em que se pretendeu estudar as concepções e práticas dos professores do 1.º ciclo do ensino básico relativamente à resolução de problemas, raciocínio e comunicação matemática. O estudo segue uma metodologia de investigação de natureza interpretativa e abordagem qualitativa na modalidade de estudo de caso. Francisco apresenta algumas preocupações de carácter metodológico relativamente ao ensino e aprendizagem da Matemática defendendo a importância do papel do professor em assegurar o acompanhamento do trabalho dos alunos de forma a compreender o problema. As situações propostas pelo Francisco na sala de aula assumem características problemáticas embora revele sentir algumas dificuldades na sua exploração. Para o Francisco, raciocínio e técnicas, estão a par, não privilegia mais uma do que outra. Reconhece que não tem insistido para que os seus alunos falem e escrevam sobre Matemática embora se preocupe em desenvolver uma boa comunicação na sala de aula.
Descrição
Palavras-chave
Professores Matemática Resolução de problemas Raciocínio Comunicação
Contexto Educativo
Citação
Veia, L. (1996). A resolução de problemas, o raciocínio e a comunicação matemática no 1.º ciclo do Ensino Básico. In Ponte, J., Monteiro, C., Maia, M., Serrazina, L. & Loureiro, C. (Eds). Actas do IV Encontro de Investigação em Educação Matemática (pp. 117-130). Lisboa: SPIEM.
Editora
Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática