Relatório de estágio da prática pedagógica supervisionada

Pinheiro, Inês Isabel da Silva

Publication

Relatório de estágio da prática pedagógica supervisionada

2010Master thesis

datacite.subject.fos	Humanidades::Línguas e Literaturas	pt_PT
dc.contributor.advisor	Cabral, Maria de Lurdes
dc.contributor.advisor	Guerra, Joaquim
dc.contributor.author	Pinheiro, Inês Isabel da Silva
dc.date.accessioned	2018-12-15T12:34:24Z
dc.date.available	2018-12-15T12:34:24Z
dc.date.issued	2010
dc.date.submitted	2010
dc.description.abstract	A sala de aula assemelha-se, cada vez e por variadíssimos motivos, à vida real e espelha, também, as experiências, as crenças, as expectativas e frustrações de seres pertencentes a uma sociedade em constante evolução. Ao professor, como agente privilegiado de mediação entre o que preconiza a Instituição Escolar e o que a comunidade que nela se envolve lhe exige, têm-lhe vindo a ser pedido que desempenhe novos papéis que se consubstanciam em novas competências. Quase que em simultâneo, a formação de professores ficou relegada para segundo plano quando, em tempos de mudança, esse deveria constituir uma das principais preocupações dos responsáveis. O aparecimento dos Mestrados em Ensino e, neste caso particular, em Ensino de Línguas permitiu não só responder a uma necessidade premente de formar pedagogicamente professores de grupos carenciados no que diz respeito à habilitação profissional para a docência, mas também, que em conformidade com os pressupostos do Processo de Bolonha, a que estes seja concedido o grau de Mestre. A formação inicial de professores tem, neste sentido, uma importância fundamental na responsabilidade de formar professores que saibam 1) responder às necessidades que a sociedade reclama; 2) reflectir, criticamente, sobre a sua prática e utilizá-la, na medida em que se encontra numa situação privilegiada, para a investigação na acção; 3) justificar didácticopedagogicamente as suas opções; 4) decidir autónoma e responsavelmente colocando o aluno no centro de todo o processo de ensino-aprendizagem; 5) incentivar os seus alunos através de práticas docentes motivadoras e geradoras de aprendizagens; 6) continuar o seu percurso de formação, actualizando-se e superando-se a cada ano que passa e 7) partilhar saberes e saberes-fazer participando, activamente, em todos os âmbitos da vida da Escola.	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/12186
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.title	Relatório de estágio da prática pedagógica supervisionada	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	restrictedAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.grantor	Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais
thesis.degree.level	Mestre
thesis.degree.name	Mestrado em Ensino de Línguas no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário	pt_PT