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Ferramentas multimédia no ensino da Física e da Química. Impacto na literacia científica e na motivação para a Ciência
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Abstract(s)
Na primeira parte deste relatório é apresentada uma descrição do percurso académico e profissional da autora ao longo dos anos dedicados ao ensino da Física e da Química no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. A descrição de atividades é acompanhada de uma reflexão crítica sobre as escolhas, atitudes e práticas da autora, evidenciando o contributo da atividade profissional no seu desenvolvimento pessoal e profissional.
Atualmente os alunos têm um melhor e mais rápido acesso à informação graças à disponibilização de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Estes recursos devem ser aproveitados pelas escolas para, em permanente atualização de abordagens e estratégias de ensino, proporcionarem aos seus alunos ambientes de aprendizagem mais profícuos, interessantes e atuais, desenvolvendo o seu interesse pela ciência e estimulando o seu envolvimento em atividades científicas.
De uma forma geral, a Internet na sala de aula e o acesso a ferramentas computacionais já se encontram ao alcance de todos, o que possibilita a introdução de metodologias mais interativas, com participação ativa dos alunos no seu processo de aprendizagem, facilitando a partilha e distribuição de materiais por uma população discente cada vez mais diversificada. Por outro lado, o ensino das ciências experimentais nas nossas escolas debate-se frequentemente com limitações ao nível dos recursos laboratoriais disponíveis. É assim fundamental encontrar estratégias para minimizar esta e outras limitações, podendo as ferramentas multimédia assumir um papel importante neste contexto. Em suma, pretende-se uma utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação em contexto escolar que promova a literacia científica e permita esbater situações de desigualdade de oportunidades na educação, o pilar fundamental no exercício da cidadania democrática.
No decurso da sua atividade profissional a autora favoreceu, sempre que possível, a utilização das várias ferramentas multimédia disponíveis no desenvolvimento de estratégias pedagógicas. Na segunda parte do relatório é feita uma análise detalhada das atividades que envolveram aquelas ferramentas, avaliando o seu contributo para a valorização cognitiva dos alunos, literacia científica e motivação para a ciência.
Description
Dissertação de mestrado, Ensino no 3º ciclo de Ensino Básico e no Ensino Secundário (Fisica e Química), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2014
Keywords
Ensino da física Ensino da química Tecnologias da informação e comunicação Computadores Internet Métodos pedagógicos Literacias científicas Motivação