Agrupamentos verticais: a interação dos professores do ensino básico

Cavaco, Cidália Maria Gonçalves Rodrigues

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Agrupamentos verticais: a interação dos professores do ensino básico

2004Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação	pt_PT
dc.contributor.advisor	Carreira, Teresa Pires
dc.contributor.author	Cavaco, Cidália Maria Gonçalves Rodrigues
dc.date.accessioned	2016-06-30T14:13:08Z
dc.date.available	2016-06-30T14:13:08Z
dc.date.issued	2004
dc.date.submitted	2004
dc.description	Dissertação de mest. em Observação e Análise da Relação Educativa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2004	pt_PT
dc.description.abstract	O presente estudo insere-se num campo de investigação cujo enfoque se situa no quadro actual das instituições educativas: os agrupamentos verticais. Este modelo organizacional, ao privilegiar a articulação entre os estabelecimentos dos diversos ciclos de ensino, cria novas sinergias e dinâmicas institucionais, favorecendo a interacção dos professores dos três ciclos de ensino. Face ao pressuposto referenciado, foi nosso objectivo verificar se esta realidade organizacional, introduzida pelo Decreto-Lei n0115-A/98, de 4 de Maio, está, efectivamente, a ser consubstanciada nas escolas, ou se, pelo contrário, as mudanças pretendidas ainda se situam ao nível das intenções. De uma forma geral, podemos concluir que a expressão de Crozier (1963), a sociedade não se muda por decreto, aplica-se à realidade dos agrupamentos estudados, pois, se por um lado verificamos que os professores concordam com os pressupostos definidos no decreto supra citado, tal como constatámos aquando da validação do modelo explicativo teórico, quando questionados sobre a situação real vivenciada nas suas escolas os resultados são contraditórios. Em nosso entender, a investigação desenvolvida contribuiu para uma melhor compreensão desta nova realidade organizacional, mas tendo em conta as implicações desta problemática no todo sistémico da profissão docente, este poderá ser um ponto de partida para investigações futuras.	pt_PT
dc.description.abstract	The following study centres its view in the present situation of the educational institutions: the vertical groupings. This organizational model, by privileging the articulation between the establishments from the several learning cycles, creates new synergies and institutional dynamics, favouring the teacher's interaction from the three teaching cycles. In face of this assumption, it was our objective to veriíy if this organizational reality, created by Decree Law number 115-A/98, from May the 4th, is, effectively, being applied in schools, or if, otherwise, the wanted changes are still at the intentions levei. In a general way, we can conclude that the Crozier (1963) expression, society cannot be changed by Decree, is applicable to the studied groupings, since, if in one hand we veriíy that the teachers agree with the conditions established on the above referred Decree, as we verified when we validated the theoretical model, on the other hand, when questioned about the real situation experienced on their schools, the results are contradictory. In our opinion, the investigation developed contributed for a better comprehension of this new organizational reality, but taking into consideration the implications of this issue in the whole problem of the teaching profession, this can be a good starting point for future research.	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/8450
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Modelo organizacional	pt_PT
dc.subject	Agrupamento vertical	pt_PT
dc.subject	Interacção	pt_PT
dc.subject	Relações interpessoais	pt_PT
dc.subject	Relação educativa professor/professor	pt_PT
dc.title	Agrupamentos verticais: a interação dos professores do ensino básico	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	restrictedAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.grantor	Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais	pt_PT
thesis.degree.level	Mestre	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Observação e Análise da Relação Educativa	pt_PT