A transição do pré-escolar para o 1º ciclo: perspectivas de educadores e professores sobre as estratégias de transição

Marques, Ermelinda Oliveira

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A transição do pré-escolar para o 1º ciclo: perspectivas de educadores e professores sobre as estratégias de transição

2003Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação	pt_PT
dc.contributor.advisor	Fernandes, Margarida Ramires
dc.contributor.advisor	Simões, Helena Ralha
dc.contributor.advisor	Gonçalves, José Alberto
dc.contributor.author	Marques, Ermelinda Oliveira
dc.date.accessioned	2016-07-06T15:07:27Z
dc.date.available	2016-07-06T15:07:27Z
dc.date.issued	2003
dc.date.submitted	2003
dc.description	Dissertação de Mest. em Psicologia da Educação, Escola Superior de Educação, Univ. do Algarve, 2003	pt_PT
dc.description.abstract	A problemática inerente à continuidade educativa é uma questão apontada por vários autores como crucial para assegurar o sucesso educativo. No entanto, vários factores têm contribuído para dificultar o seu processo de concretização, especialmente as questões que se prendem com a continuidade curricular, as representações dos agentes educativos envolvidos e o modo como os contextos se têm organizado. No presente estudo, procurámos compreender o modo como educadores e professores do Io ciclo perspectivam a transição/articulação entre o pré-escolar e o Io ciclo e, quais as estratégias que privilegiam, para assegurar a continuidade educativa entre ambos, nomeadamente o papel que a avaliação tem neste processo.	pt_PT
dc.description.abstract	Many authors consider the issues underlying educational continuity a crucial element for a successful education. Notwithstanding, there are a number of factors involved in the process, which contribute to hinder its realization, or to render it more difficult, especially those pertaining to the area of curricular continuity, the teacheEs views, and the manner in which different contexts are structured. This study aims at understanding how pre-school teachers and primary teachers construe the transition ífom pre-school to primary school, as well as the strategies they envision to assure the continuity in education between both stages, namely as far as the role ofassessment and evaluation are concerned.	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/8472
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Educação pré-escolar	pt_PT
dc.subject	Ensino básico	pt_PT
dc.subject	Transição entre ciclos educativos	pt_PT
dc.subject	Avaliação	pt_PT
dc.subject	Currículo	pt_PT
dc.subject	Continuidade educativa	pt_PT
dc.title	A transição do pré-escolar para o 1º ciclo: perspectivas de educadores e professores sobre as estratégias de transição	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	restrictedAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.grantor	Universidade do Algarve. Escola Superior de Educação	pt_PT
thesis.degree.level	Mestre	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Psicologia da Educação (Ensino Básico)	pt_PT