Cursos profissionais. Metodologias de ensino

Monteiro, Sandra Filipa Cabrita

Publication

Cursos profissionais. Metodologias de ensino

2015-11-05Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Naturais::Matemáticas	pt_PT
dc.contributor.advisor	Marques, Maria da Graça
dc.contributor.author	Monteiro, Sandra Filipa Cabrita
dc.date.accessioned	2016-05-10T13:05:49Z
dc.date.available	2016-05-10T13:05:49Z
dc.date.issued	2015-11-05
dc.date.submitted	2015
dc.description	Dissertação de Mestrado, Mestrado em Ensino no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Especialização em Matemática, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2015	pt_PT
dc.description.abstract	A experiência profissional adquirida em doze anos de serviço dedicados ao ensino no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, da disciplina de Matemática é o mote deste relatório. Ao longo de doze anos, a passagem por estabelecimentos de ensino diferentes, a frequência em ações de formação na área da Matemática, a participação em grupos de trabalho distintos traduzem uma quantidade de conhecimentos e experiências que se vão acumulando e construindo um profissional e a sua carreira. Este trabalho retrata o percurso profissional da autora e um conjunto de experiências vivenciadas pela mesma que são motivo de reflexão e de valorização, quer a nível profissional quer a nível formativo. Os conteúdos lecionados, as modalidades de avaliação e as metodologias aplicadas em função dos estabelecimentos de ensino, as estratégias e instrumentos pedagógicos, usados de acordo a diversidade de turmas, são relatados numa perspetiva reflexiva, apresentando diferentes experiências pedagógicas realizadas com o intuito de impulsionar a formação e sucesso dos alunos e consequentemente promover o sucesso da disciplina. A disciplina de Matemática continua a ser uma das que têm piores resultados nos exames a nível nacional. Embora todos os anos se verifique alguma oscilação na média nacional, esta tem-se mantido abaixo dos 9,5 valores. O sucesso dos alunos na disciplina é uma questão desafiante, porém ingrata atendendo a todos os fatores que a condicionam e que são completamente alheios ao desempenho do docente. Isso é particularmente notório nas turmas de cursos profissionais, tendo em conta o historial da maioria dos alunos. Assim, neste relatório são abordadas especificamente duas realidades distintas de cursos profissionais, uma num instituto de formação profissional e outra numa escola secundária, procurando evidenciar os fatores que condicionam o sucesso, mas que podem ser intervencionados pelo formador/ docente, de forma a minimizar as situações de reprovação e maximizar a qualidade dos conhecimentos adquiridos e a capacidade de aplicação dos mesmos, quer no contexto da disciplina quer a situações no contexto da realidade.	pt_PT
dc.identifier.tid	201433168
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/8197
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Cursos profissionais	pt_PT
dc.subject	Institutos de formação profissional	pt_PT
dc.subject	Escolas secundárias	pt_PT
dc.subject	Matemática	pt_PT
dc.subject	Metodologias	pt_PT
dc.subject	Avaliação	pt_PT
dc.title	Cursos profissionais. Metodologias de ensino	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.grantor	Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências e Tecnologia	pt_PT
thesis.degree.level	Mestre	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Ensino no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Especialização em Matemática	pt_PT