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Publicação
(Im)possibilidades do teatro na escola: reflexão sobre uma experiência pedagógica
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Orientador(es)
Resumo(s)
O Teatro é muitas vezes entendido, na escola, como uma actividade meramente
de entretenimento. Os exercícios de teatro, contudo, podem proporcionar aos jovens
oportunidades de descoberta de si próprios através da confrontação com os outros,
conduzindo-os à construção da sua visão do mundo. Neste estudo, propõe-se uma
abordagem pedagógica do Teatro direccionada para o desenvolvimento pessoal do
adolescente. Assim, esta investigação pretende indagar sobre o trabalho que é possível
desenvolver no ensino artístico, especificamente no Teatro, ao nível da identidade do
adolescente no que concerne a valores éticos, morais e sociais, utilizando como
instrumento de trabalho textos de William Shakespeare. Realizaram-se exercícios de
improvisação a partir desses textos com alunos de idades compreendidas entre os 12 e
os 15 anos. Os dados recolhidos foram agrupados em categorias de acordo com alguns
princípios sugeridos por uma perspectiva de Teatro baseada em autores como
Stanislavski, Craig, Artaud, Brecht, Grotowski e Peter Brook. A partir desse estudo,
surgiram algumas inquietações que levaram, no decurso deste trabalho, a tentar dar
resposta à questão: “É possível fazer Teatro com adolescentes, em contexto escolar?”.
As conclusões apontam para algumas impossibilidades de aplicação desses princípios
em contexto escolar, mas indicam situações onde os exercícios de teatro poderão ter um
papel fundamental na educação dos adolescentes, estimulando o desenvolvimento de
atitudes críticas a partir da tomada de consciência daquilo que está mal, e suscitando a
descoberta da sua autenticidade, revelando-a aos outros e aprendendo com a deles.
Descrição
Dissertação mest., Educação Artística, Teatro e Educação, Universidade do Algarve, 2009
Palavras-chave
Teses Teatro Pedagogia Adolescentes Valores