A construção social da educação não-formal: novos paradigmas da sociedade do conhecimento - a competência como uma construção social

Campos, Raquel da Silva

Publicação

A construção social da educação não-formal: novos paradigmas da sociedade do conhecimento - a competência como uma construção social

2011Dissertação de mestrado

dc.contributor.advisor	Carreira, Teresa Pires
dc.contributor.author	Campos, Raquel da Silva
dc.date.accessioned	2013-04-01T17:47:01Z
dc.date.available	2013-04-01T17:47:01Z
dc.date.issued	2011
dc.description	Disssertação de Mestrado, Ciências da Educação e da Formação (Sociologia da Educação e da Formação), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2010	por
dc.description.abstract	O presente trabalho de investigação, desenvolvido no domínio da Educação/Formação de Adultos, centra-se numa abordagem sociológica do processo de aprendizagem desenvolvido pelos adultos em contextos não-formais e informais, ao longo das suas trajectórias pessoais, sociais e profissionais. O objectivo é contribuir para o aprofundamento da compreensão de uma problemática inovadora que lança os seus alicerces numa concepção da aprendizagem que extrapola os limites convencionais da tradição escolar e lança o desafio de novas formas de olhar a educação, inscrita numa perspectiva de Educação e Formação ao Longo da Vida. Na execução do presente trabalho contemplámos a entrevista como instrumento de recolha de informação por se considerar o testemunho do vivido facultado pelos entrevistados um recurso premente em contacto privilegiado com a realidade sob a qual pretendemos nos debruçar. A população informante foi constituída por um conjunto de quinze formadores, com experiência na área da Educação e Formação de Adultos. O estudo empírico, desenvolvido através do método exploratório, tem como ponto de partida quatro questões fundamentais de investigação que convergem para a compreensão do paradigma inerente à educação informal enquanto uma construção social. Os principais resultados do estudo, circunscritos ao respectivo campo de análise e amostra, permitem concluir que: no enquadramento de uma sociedade moderna que angariou o título de Sociedade do Conhecimento e da Informação, as novas exigências e desafios que esta coloca ao indivíduo obrigam à mobilização de meios e de recursos que lhe permitam adaptar-se às mudanças compulsivas que dela brotam. O legado experiencial do indivíduo é invocado nos processos de educação e de formação, ganhando uma força anímica que move uma lógica de ensinar e de aprender e que constitui um patamar de acesso novos conhecimentos os quais convergem no desenvolvimento de competências que aproximam o indivíduo da esfera do quotidiano, das necessidades e demandas que dele emergem, transformando-o e tornando-o mais apto e capaz de se movimentar e intervir no social pessoal num processo de interacção contínuo.	por
dc.identifier.tid	202202950
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/2644
dc.language.iso	por	por
dc.peerreviewed	yes	por
dc.subject	Educação de adultos	por
dc.subject	Sociedade do conhecimento	por
dc.subject	Legado experiencial	por
dc.subject	Transformação	por
dc.subject	Competências para uma aprendizagem ao longo da vida	por
dc.subject	Construção social	por
dc.title	A construção social da educação não-formal: novos paradigmas da sociedade do conhecimento - a competência como uma construção social	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	restrictedAccess	por
rcaap.type	masterThesis	por
thesis.degree.grantor	Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais	por
thesis.degree.level	Mestre	por
thesis.degree.name	Mestrado em Ciências da Educação e da Formação	por