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- Autoeficácia, satisfação com a vida e rendimento académico de alunos do 4.º e 6.ºano de escolaridadePublication . Vieira, Rita Patacas; Vieira, Luís SérgioTendo em conta o aumento considerável das crescentes investigações nas temáticas sobre o bem-estar e a autoeficácia nas últimas décadas e dada a importância da experiência escolar nas suas experiencias futuras Marturano (1997). Procurou-se avaliar a associação da autoeficácia e da satisfação com a vida do aluno com o seu rendimento académico, bem como avaliar a variância de resultados nestas variáveis psicológicas em função do sexo, da idade e contexto rural ou urbano do estabelecimento de ensino. Para esta investigação foi recolhida uma amostra de 168 crianças, com idades compreendidas entre os 8 e os 15 anos de idade (M=10,14; DP=1,26), que frequentavam o 4.º e o 6.º ano e que frequentavam diversas escolas situadas no conselho de Faro no ano letivo 2018/2019. Para avaliação a satisfação com a vida foi utilizada a Escala Multidimensional de Satisfação de Vida para Crianças (EMSVC; Giacomoni & Hutz, 2008) e para avaliar a autoeficácia aplicou-se o Self Efficacy Questionnaire for Children (SEQ-C) criado por Peter Muris (2001) e foi traduzido e adaptado por Nogueira (2008). O rendimento académico dos alunos foi recolhido em questionário. Os resultados sugerem que a autoeficácia se relaciona positivamente com o rendimento académico dos alunos, no entanto a satisfação com a vida não se manifestou claramente como uma das variáveis diretamente relacionada com o desempenho escolar.
- Avaliação da experiência de terapia pelos clientes com perturbações de uso de substâncias: estudo das características psicométricas do Session Evaluation QuestionairePublication . Moreira, Ana Catarina Dias; Janeiro, LuísO Session Evaluation Questionnaire (SEQ) foi concebido por William B. Stiles (1980) com o objetivo de avaliar o impacto das sessões (profundidade e suavidade) e o humor pós-sessão (positividade e ativação). Através da avaliação das sessões pretendia-se tomar conhecimento acerca do modo como estas se associavam, por exemplo, com as técnicas usadas pelos terapeutas ou com os resultados obtidos na terapia. A experiência dos clientes com perturbações de uso de substâncias em terapia tem sido estudada recorrendo maioritariamente a metodologias qualitativas. O uso de instrumentos como o SEQ permitiria aprofundar os conhecimentos sobre a processo e resultados terapêuticos na população com perturbação de uso de substâncias (PUS). Assim, o presente trabalho tem como objetivo estudar as características psicométricas do SEQ na população com perturbação de uso de substâncias. A amostra era composta por 113 sujeitos adultos e adolescentes com uma média de idade de 25,8 anos (DP = 10,74) residentes em três comunidades terapêuticas. Para além do SEQ, os participantes responderam também aos questionários sociodemográfico e historial de consumos e tratamento, Inventário de Aliança Terapêutica e o OQ-10. Foi estudada a estrutura interna (Análise Fatorial Confirmatória) da adaptação do SEQ à língua portuguesa, a fiabilidade (compósita e alfa Cronbach) e validade (convergente, discriminante e externa). Relativamente aos resultados da análise fatorial confirmatória (AFC), a primeira secção do SEQ, referente à avaliação da sessão, revelou melhores índices ajustamento (Stiles et al., 1994), do que a segunda secção do questionário, relacionada com o Humor pós-sessão. As dimensões profundidade e suavidade, estavam positivamente relacionadas com as características do terapeuta, e as dimensões positividade e ativação estavam significativamente relacionadas com as características do terapeuta e com os fatores objetivos e tarefas da aliança terapêutica.