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Lideranças escolares: os diretores e a abertura à mudança e à inovação (estudo de caso)
| dc.contributor.advisor | Gonçalves, José Alberto Mendonça | |
| dc.contributor.author | Favinha, Sónia Margarida da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2013-10-25T18:12:22Z | |
| dc.date.available | 2013-10-25T18:12:22Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description | Dissertação de mest., Ciências da Educação e da Formação (Gestão e Administração Educacional), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2012 | por |
| dc.description.abstract | Em Portugal, é ao Ministério da Educação que cabe a definição dos normativos legais que regem a administração e gestão escolar em todo o território nacional, o que faz com que, independentemente de lugares, hábitos e costumes, todas as escolas se vejam “obrigadas” ao mesmo modelo organizativo. Atualmente, a liderança de topo é concretizada na figura do Diretor de escola ou de agrupamento. É neste órgão unipessoal que recai, em última instância, a responsabilidade de gerir e liderar o agrupamento. Como gestor, o Diretor tem a função de gerir o orçamento da escola e de administrar a organização da vida escolar; como líder deve orientar as suas práticas com uma visão de médio e longo prazo, estabelecendo objetivos e promovendo compromissos e consensos entre os elementos da comunidade educativa. A nível internacional, diversos estudos e autores se têm preocupado com a liderança escolar e, de modo específico, com as lideranças de sucesso, que se constituem como objeto de investigação do Projeto ISSPP – International Successful School Principal’s Project -, que conta com estudos já realizados em 17 países, entre os quais Portugal, através de professores da Universidade do Algarve. Este estudo, de natureza qualitativa, descritiva e interpretativa, insere-se no âmbito do ISSPP e tem por objetivo a caracterização da liderança de um Agrupamento de Escolas, que obteve a nota de Muito Bom neste domínio, no Relatório da Avaliação Externa, a que foi sujeito no ano de 2009. Trata-se de um estudo de caso, cujos dados foram recolhidos com recurso a duas entrevistas de carácter semi-diretivo à Diretora do Agrupamento e de análise documental do já referido Relatório de Avaliação Externa, da responsabilidade da Inspeção Geral de Educação. De acordo com os dados, a Diretora, que exerce uma liderança forte mas participada, mostrou-se recetiva à inovação e à mudança, que procura implementar e potenciar no Agrupamento, em função de atividades várias, como a realização/participação em projetos e de parcerias com e na comunidade. Todavia, constata-se uma certa centração nas TIC como condição de inovação e mudança. | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.1/3099 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.subject | Liderança escolar | por |
| dc.subject | Liderança de sucesso | por |
| dc.subject | Administração e gestão escolar | por |
| dc.subject | Avaliação das organizações educativas | por |
| dc.subject | Avaliação externa de escolas | por |
| dc.title | Lideranças escolares: os diretores e a abertura à mudança e à inovação (estudo de caso) | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais | por |
| thesis.degree.level | Mestre | por |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Educação e da Formação. Gestão e Administração Educacional | por |