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A inclusão da criança do 1º ciclo do Ensino Básico com necessidades educativas especiais: o trabalho de parceria entre o professor titular e o professor de apoio educativo
| dc.contributor.advisor | Sousa, Carolina | |
| dc.contributor.author | Pablos, Elizabeth Paula Peão de Sousa | |
| dc.date.accessioned | 2011-09-07T16:05:37Z | |
| dc.date.available | 2011-09-07T16:05:37Z | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.description | Dissertação mest., Psicologia de Educação, Universidade do Algarve, 2006 | por |
| dc.description.abstract | O principal objectivo da nossa investigação centra-se no estudo do trabalho de parceria entre o Professor Titular de Turma e o Professor de Apoio Educativo, tendo em vista compreender de que modo a (in)relação favorece (ou não) a inclusão dos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico com necessidades educativa especiais. Este estudo emerge da necessidade de adquirir suportes teóricos sobre o trabalho de parceria entre o professor titular de turma e o professor de apoio educativo, temática que se revela fundamental na inclusão das crianças com necessidades educativas especiais, no intuito de fazer face à heterogeneidade das salas do Ensino Regular resultante de uma filosofia de escola inclusiva. O universo do estudo é constituído intencionalmente por três professores titulares de turma e por três professores de apoio educativo dos conselhos de Loulé e Albufeira (Algarve). Os instrumentos utilizados nesta dissertação baseiam-se fundamentalmente na entrevista semi-estruturada e como instrumento de trabalho de auto-regulação, procedemos à avaliação sistemática da dissertação para nos certificar da coerência entre a progressão do nosso estudo e o seu objectivo inicial. O estudo pretende, consequentemente, analisar os testemunhos dos professores sobre as concepções de inclusão e trabalho de parceria dos professores do ensino regular e do apoio educativo, para melhor compreender as metodologias utilizadas nas práticas actuais e a sua eventual correlação com o trabalho de parceria, no âmbito das necessidades educativas especiais. Perceber ainda, até que ponto se desenvolvem actividades que promovam estratégias de diferenciação pedagógica em relação a alunos com necessidades educativas especiais. | por |
| dc.format | application/pdf | por |
| dc.identifier.other | 373.2 PAB*Inc Cave | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.1/802 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.subject | Teses | por |
| dc.subject | Desenvolvimento humano | por |
| dc.subject | Necessidades educativos especiais | por |
| dc.subject | Inclusão | por |
| dc.subject | Parcerias | por |
| dc.subject | Sucesso educativo | por |
| dc.title | A inclusão da criança do 1º ciclo do Ensino Básico com necessidades educativas especiais: o trabalho de parceria entre o professor titular e o professor de apoio educativo | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais | por |
| thesis.degree.level | Mestre | por |
| thesis.degree.name | Mestrado em Psicologia da Educação. Especialização em Necessidades Educativas Especiais | por |
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