Publicação
Vocabulary acquisition by students of EFL: an analysis of secondary school textbooks, teachers' perceptions tomard L2 vocabulary acquisition and the use of EFL textbooks in Chile
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Cabral, Maria de Lurdes Ferreira | |
| dc.contributor.author | Bastías, Jorge Carrasco | |
| dc.date.accessioned | 2018-12-05T18:02:17Z | |
| dc.date.available | 2018-12-05T18:02:17Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.date.submitted | 2011 | |
| dc.description.abstract | Tem sido observado que, no contexto educacional chileno do ensino de Inglês como língua estrangeira, os professores confiam nos manuais como uma ferramenta útil e estandardizada para o ensino e a aprendizagem de vocabulário. Assim, é importante investigar como os manuais apresentam o vocabulário, bem como se as metodologias utilizadas pelos professores fazem parte das abordagens atuais para o ensino e, consequentemente, para a aprendizagem duma segunda língua. Este estudo tem dois objectivos: analisar o vocabulário activo de quatro dos manuais de Inglês como língua estrangeira, de forma a ser comparada com listas de frequência do British National Corpus; e recolher através de um questionário, as respostas de dezasseis professores sobre as teorias para a aprendizagem de idiomas subjacentes às actividades de vocabulário usadas por eles na aula de língua Inglesa. No entanto, mantém-se em aberto a questão se essas descobertas podem permanecer, num estudo realizado com uma amostra maior de professores inquiridos. O estudo combina metodologia quantitativa e qualitativa, a fim de obter dados que permitiram responder às perguntas de pesquisa. Os resultados do estudo mostram que os manuais precisariam de algumas alterações, a fim de reduzir a lacuna existente quando comparados com as listas de frequência do corpus. Os resultados também demonstram que os professores enfatizam a importância dos aspectos lexicais da linguagem, de acordo com os princípios estabelecidos na abordagem comunicativa para o ensino de línguas estrangeiras. Este estudo pretende ainda contribuir para a compreensão do fenómeno da aquisição de vocabulário de segunda língua, no contexto das escolas Chilenas. | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.1/11066 | |
| dc.language.iso | eng | pt_PT |
| dc.subject | Vocabulário | pt_PT |
| dc.subject | Manuais | pt_PT |
| dc.subject | Aquisição de segunda língua | pt_PT |
| dc.subject | Listas de frequência | pt_PT |
| dc.subject | Abordagem comunicativa na aquisição de língua estrangeira | pt_PT |
| dc.subject | Abordagem lexical | pt_PT |
| dc.subject | Cobertura | pt_PT |
| dc.title | Vocabulary acquisition by students of EFL: an analysis of secondary school textbooks, teachers' perceptions tomard L2 vocabulary acquisition and the use of EFL textbooks in Chile | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | restrictedAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais | |
| thesis.degree.level | Mestre | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Linguagem | pt_PT |
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