Publicação
As dimensões da profissão de professor de matemática no contexto da prática de ensino supervisionada
| dc.contributor.advisor | Amado, Nélia | |
| dc.contributor.author | Cláudio, Nélia Mendes | |
| dc.date.accessioned | 2014-02-24T15:36:49Z | |
| dc.date.available | 2014-02-24T15:36:49Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description | Dissertação de mest., Ensino no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário (Ensino de Matemática), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Univ. do Algarve, 2012 | por |
| dc.description.abstract | A Prática de Ensino Supervisionada é um dos momentos mais ricos da formação inicial do professor. No atual modelo de formação de professores, a Prática de Ensino Supervisionada decorre durante dois períodos letivos em duas escolas distintas, uma do ensino secundário e outra do ensino básico, sob a orientação de professores orientadores cooperantes nas escolas e um professor orientador da Universidade. Durante o primeiro período foi possível trabalhar em par pedagógico, com um professor com 33 anos de experiência, em duas turmas do 11.º ano de Matemática A. Durante o outro período trabalhámos com uma professora com 12 anos de experiência, com duas turmas do 8.º ano, tendo as aulas sido dadas por um professor com o apoio dos restantes durante a resolução das tarefas. Foi-nos dada a possibilidade de dar um número de aulas muito superior ao exigido, o que nos permitiu uma experiência mais próxima da realidade do que é a profissão de professor de Matemática. Destaco a forma como os dois professores encararem a nossa experiência, dando-nos sempre espaço e oportunidade de partilhar a sala de aula. Esta atitude enriqueceu a nossa experiência na medida em que nos proporcionou uma maior proximidade à profissão de professor de Matemática. Durante este período tive oportunidade de entrar em contacto com as quatro dimensões da profissão docente: i) Dimensão profissional, social e ética; ii) Dimensão de desenvolvimento do ensino e da aprendizagem; iii) Dimensão de participação na escola e de relação com a comunidade e iv) Dimensão de desenvolvimento profissional ao longo da vida. Neste relatório reflito sobre a forma como esse contacto foi feito durante a Prática de Ensino Supervisionada, analisando as nossas práticas de ensino-aprendizagem, dando particular destaque aos instrumentos de avaliação utilizados. | por |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.1/3508 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.subject | Ensino de matemática | |
| dc.subject | Matemática | |
| dc.subject | Professor | |
| dc.subject | Práticas educativas | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Avaliação | |
| dc.title | As dimensões da profissão de professor de matemática no contexto da prática de ensino supervisionada | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências e Tecnologia | por |
| thesis.degree.level | Mestre | por |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ensino no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Ensino de Matemática | por |
Ficheiros
Principais
1 - 1 de 1
A carregar...
- Nome:
- Relatorio da Prática de Ensino Supervisionada- Nélia Mendes .pdf
- Tamanho:
- 3.33 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Licença
1 - 1 de 1
Miniatura indisponível
- Nome:
- license.txt
- Tamanho:
- 1.61 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descrição: