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Publicação
Supervisão em matemática: perspectivas e envolvimento dos professores do 1º ciclo nas actividades matemáticas de natureza investigativa, no âmbito da Geometria
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
No presente estudo consideramos a supervisão como um processo que visa
promover o desenvolvimento pessoal e profissional, quer do supervisor, quer dos
supervisandos, entendendo que, enquanto adultos, se encontram num processo
contínuo de crescimento humano.
Assim, procurámos compreender se a supervisão permite melhorar o
modo como os professores do 1.º ciclo desenvolvem actividades matemáticas no
âmbito da Geometria, nomeadamente quando estas são desenvolvidas numa
dimensão investigativa.
A presente investigação decorre numa escola do 1.º ciclo do ensino básico,
constituindo-se metodologicamente como dois estudos de caso em que são
protagonistas duas professoras que leccionam, respectivamente, uma turma do 3.º
ano e uma do 4.º ano de escolaridade. De acordo com os seus objectivos, integrase
no quadro da investigação qualitativa e interpretativa e baseia-se no trabalho
colaborativo entre a investigadora e as professoras protagonistas do estudo.
A recolha de dados foi efectuada a partir de procedimentos de pesquisa
qualitativos, pelo que realizámos duas entrevistas, uma no início e outra no final
do estudo. Procedemos à observação participante em cinco aulas de cada
professora, recorrendo a filmagem, registo de notas de campo e recolha dos
registos de reflexão elaborados pelas professoras, acerca da acção desenvolvida.
Os resultados do estudo indicam que o processo supervisivo permitiu
melhorar o desempenho e o envolvimento de ambas as professoras, na
implementação de actividades matemáticas de natureza investigativa, no âmbito
da Geometria.
Permitiu ainda, alterar as perspectivas das professoras acerca das
actividades consideradas por si fundamentais, no desenvolvimento da
competência matemática dos seus alunos, ficando estas com a convicção que são
sobretudo as actividades matemáticas de natureza investigativa, que permitem
atingir este objectivo.
Esta investigação e o processo supervisivo desenvolvido, permitiram
também, a evolução das concepções que as professoras detinham acerca do papel
do professor e do aluno, na realização das tarefas matemáticas, bem como o
desenvolvimento da reflexão sobre a acção.
Descrição
Dissertação mest., Supervisão, Universidade do Algarve, 2007
Palavras-chave
Teses Supervisão Matemática Investigação Ensino Geometria Professores Desenvolvimento pessoal Desenvolvimento profissional