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A importância do exercício da liderança do conselho geral na configuração cultural escolar pós-agregação: estudo de caso
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Vieira, Luís Sérgio | |
| dc.contributor.author | Lopes, José Augusto Dias | |
| dc.date.accessioned | 2018-12-05T13:45:41Z | |
| dc.date.available | 2018-12-05T13:45:41Z | |
| dc.date.issued | 2018-01-14 | |
| dc.date.submitted | 2017 | |
| dc.description.abstract | Num momento em que a administração central constituiu unidades educativas de maior dimensão, é analisada a importância do exercício da liderança do Conselho Geral na formação cultural escolar numa destas organizações. Sendo a instituição escolar, por excelência, um espaço de interação e interferência cultural, esta reforma, fruto de uma lógica de ação macropolítica, encerra, per si, dificuldades decorrentes da existência de culturas diferenciadas nos agrupamentos. Procura-se evidenciar quer a ação do Conselho Geral, quer as razões subjacentes à relevância do papel daquele órgão na construção de uma cultura integradora no curso do processo de agregação. Para tal, contribuiu a experiência como Presidente do Conselho Geral do Agrupamento de Escolas Júlio Dantas e a circunstância de os diferentes atores escolares terem assento no órgão, os quais produzem a cultura escolar. Atenta-se, igualmente, na investigação, à posição dos atores sociais externos ao órgão. O Conselho Geral cria, gere e molda culturalmente a organização escolar. O órgão concretiza o desenvolvimento de identidade cultural, pela tomada de decisões e opções estratégicas nas áreas pedagógica e organizacional, nomeadamente, aquando do exercício da liderança na elaboração e a aprovação dos normativos do agrupamento. Estes instrumentos de autonomia possibilitam alcançar objetivos e metas. Recorremos a uma metodologia de investigação mista, utilizando técnicas quantitativas e qualitativas, respetivamente, o inquérito por questionário e a análise documental. O questionário considerou as dimensões relativas à cultura escolar, cultura escola única, cultura escolar única no agrupamento e a sua relação com o Conselho Geral. Foram inquiridos os titulares dos mandatos no Conselho Geral e os membros dos outros órgãos de direção, administração e gestão, tendo presente o facto de os professores assumirem o protagonismo na configuração cultural escolar. Os resultados obtidos nesta investigação revelam a importância do exercício de liderança do órgão, na conceção de cultura escolar única, no agrupamento recém-constítuido. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202013286 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.1/11060 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Conselho Geral | pt_PT |
| dc.subject | Liderança | pt_PT |
| dc.subject | Cultura escolar | pt_PT |
| dc.subject | Estudo de caso | pt_PT |
| dc.title | A importância do exercício da liderança do conselho geral na configuração cultural escolar pós-agregação: estudo de caso | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Algarve. Escola Superior de Educação e Comunicação | |
| thesis.degree.level | Mestre | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Social | pt_PT |