A carregar...
Publicação
Conhecimento e desenvolvimento profissional do professor. Analisando a prática de Maria, uma professora do 1.º Ciclo
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 168.19 KB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Como qualquer profissional, cumpre-nos, no papel de formadores,
o dever de procurar, a cada momento, uma melhoria da nossa atuação e da
formação que facultamos. Enquanto formador de professores, esta assunção foi
um dos motivos que conduziu à elaboração de uma investigação centrada no
desenvolvimento profissional do professor focando, em particular, algumas das
dimensões que considero centrais no seu conhecimento profissional (crenças,
objetivos, conhecimentos – mathematical knowledge for teaching – e tipos de
comunicação matemática promovidos), tendo para isso sido desenvolvidos dois
modelos de análise complementares (Modelo Cognitivo e de Representação do
Desenvolvimento Profissional – MRDP). Neste texto, a partir da análise da prática,
analisam-se e discutem-se as “evoluções” das relações entre as dimensões em
análise, recorrendo aos dois modelos. Inicio com algumas considerações sobre
cada uma das dimensões em análise e, com recurso a um exemplo da prática,
ilustro a aplicação do MRDP. A utilização destes modelos permite obter uma
mais ampla compreensão da prática, dos fatores que a influenciam e como a
influenciam, revelando-se o MRDP um potente instrumento que permite uma mais
clara representação visual das alterações e persistências que se verificam na
prática ao longo do tempo, sendo estas (in)alterações encaradas em termos da
reflexividade do professor sobre a sua prática. Um outro aspeto relevante relacionase
com as potencialidades do recurso a ambos os modelos para a/na formação
de professores e o papel que podem assumir nela.
Descrição
Palavras-chave
Desenvolvimento profissional Modelação cognitiva do processo de ensino Modelo de Representação do Desenvolvimento Profissional
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidade de Aveiro, Centro de Investigação em Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores