Publicação
Educar com amor: práticas para fazer uma criança feliz
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| datacite.subject.sdg | 03:Saúde de Qualidade | |
| datacite.subject.sdg | 16:Paz, Justiça e Instituições Eficazes | |
| dc.contributor.advisor | Martins, Maria Helena | |
| dc.contributor.author | Azevedo, Cátia Filipa Martins | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-30T16:09:14Z | |
| dc.date.available | 2026-09-30T16:09:14Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-09 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada, intitulado "Educar com Amor: Práticas para fazer uma criança feliz", insere-se no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e foi desenvolvido numa instituição de solidariedade social (IPSS) em Faro (Portugal), com um grupo de crianças entre os quatro e os cinco anos. Esta investigação pretende compreender e valorizar o papel das relações afetivas e sociais no desenvolvimento integral da criança, com especial foco nas práticas pedagógicas orientadas pelo amor, empatia e escuta ativa, tendo como objetivo geral analisar e compreender de que forma as práticas pedagógicas orientadas pela afetividade contribuem para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo, felicidade e bem-estar da criança em idade pré-escolar. Recorrendo à observação direta, entrevistas e atividades desenvolvidas no contexto educativo, procurou-se identificar estratégias que promovem o bem-estar emocional, a autoestima e a construção de relações positivas entre pares. Os resultados demonstram que a afetividade e o respeito mútuo se revelam fundamentais para o desenvolvimento harmonioso da criança, evidenciando o papel central do educador enquanto figura de referência e facilitador de aprendizagens significativas. | por |
| dc.description.abstract | This report, entitled “Educating with Love: Practices to Make a Child Happy”, was carried out within the scope of the Supervised Teaching Practice for the Master’s Degree in Preschool Education. The study took place in a private social solidarity institution (IPSS) in Faro, Portugal, with a group of children aged four to five years. The research aimed to explore and highlight the importance of affective and social relationships in the holistic development of young children, with a particular emphasis on pedagogical practices guided by love, empathy, and active listening. Its overarching goal was to analyze how affectivity-based pedagogical practices contribute to preschool children’s emotional, social, and cognitive development, as well as to their happiness and overall well-being. Data were collected through direct observation, interviews, and educational activities implemented in the classroom. These approaches helped identify strategies that foster emotional well-being, self-esteem, and the construction of positive peer relationships. Findings suggest that affectivity and mutual respect are fundamental to children’s harmonious development, while also underscoring the central role of the | eng |
| dc.identifier.tid | 204347513 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.1/29560 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Educação pré-escolar | |
| dc.subject | Relações afetivas | |
| dc.subject | Desenvolvimento infantil | |
| dc.subject | Práticas pedagógicas | |
| dc.subject | Felicidade da criança | |
| dc.title | Educar com amor: práticas para fazer uma criança feliz | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Algarve. Escola Superior de Educação e Comunicação | |
| thesis.degree.level | Mestre | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar |