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Conhecimento e consciência dos sons aos três anos de idade: construção de instrumentos para recolha de dados e estudo de caso
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Fonseca, Olga Maria Costa da | |
| dc.contributor.advisor | Fernandes, Maria Alice Ribeiro de Sá Teixeira | |
| dc.contributor.author | Costa, Mara Alexandra Gomes da | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-09T13:48:11Z | |
| dc.date.available | 2018-03-09T13:48:11Z | |
| dc.date.issued | 2017-11-27 | |
| dc.date.submitted | 2017 | |
| dc.description | Dissertação de mestrado, Educação Pré-Escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2017 | |
| dc.description.abstract | A presente investigação consiste em conceber e aplicar instrumentos adequados à identificação das capacidades fonológicas, isto é, perceção auditiva através da discriminação de pares mínimos, reconhecimento de sons não linguísticos e identificação de situações idênticas e consciência fonológica a partir da aplicação de tarefas de consciência silábica, intrassilábica e fonémica, das crianças com três anos de idade. O objetivo é determinar quais as capacidades mais desenvolvidas nesta faixa etária. Sabe-se que a faixa etária dos três anos se revela fundamental no processo de desenvolvimento linguístico das crianças, pois, com esta idade, já devem ser capazes de discriminar todos os sons da sua língua materna, assistindo-se, por isso, a uma fase de transição para uma nova etapa do domínio linguístico, a consciência fonológica. Contudo, e embora o percurso linguístico seja semelhante para todas as crianças, em virtude de a faculdade da linguagem ser universal, é importante considerar que os ritmos de aprendizagem e desenvolvimento podem ser diferentes, por o contexto linguístico a que estão expostas não ser o mesmo. Neste sentido, foi realizado um estudo com uma amostra constituída por doze crianças com três anos de idade. Para a sua realização, foram construídos instrumentos para aplicar às crianças, com o intuito de recolher os dados e, assim, dar uma resposta aos objetivos delineados. Os resultados mostraram que a capacidade fonológica em que as crianças apresentaram melhores resultados foi a discriminação auditiva e, logo depois, a compreensão. Seguem-se-lhes o reconhecimento de sons não linguísticos e a identificação de sons consonânticos e sílabas associadas. Por último, as restantes componentes da consciência fonológica. Verificou-se, portanto, que as crianças com três anos de idade se encontram na fase de compreensão e discriminação auditiva, mas já demonstram alguma sensibilidade a nível da consciência fonológica, em particular a silábica. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201832828 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.1/10428 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Crianças com três anos | pt_PT |
| dc.subject | Desenvolvimento linguístico | pt_PT |
| dc.subject | Compreensão verbal | pt_PT |
| dc.subject | Discriminação auditiva | pt_PT |
| dc.subject | Consciência fonológica | pt_PT |
| dc.title | Conhecimento e consciência dos sons aos três anos de idade: construção de instrumentos para recolha de dados e estudo de caso | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Algarve. Escola Superior de Educação e Comunicação | |
| thesis.degree.level | Mestre | |
| thesis.degree.name | Educação Pré-Escolar | pt_PT |
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