Políticas de gestão e organização educativa: contratos de autonomia das escolas e modelos de governança

Gregório, Maria Helena Santos

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Políticas de gestão e organização educativa: contratos de autonomia das escolas e modelos de governança

2016Doctoral thesis

datacite.subject.fos	Domínio/Área Científica: Ciências Sociais: Ciências da Educação	pt_PT
dc.contributor.advisor	Quintas, Helena
dc.contributor.author	Gregório, Maria Helena Santos
dc.date.accessioned	2017-09-21T13:11:32Z
dc.date.available	2017-09-21T13:11:32Z
dc.date.issued	2016
dc.date.submitted	2015
dc.description	Tese de doutoramento, Ciências da Educação, Universidade de Évora, 2016
dc.description.abstract	Organização educativa, emergentes da modalidade dos contratos de autonomia das escolas, que poderiam inserir-se em modelos de governança pré-existentes ou inovadores Para tal, propusemo-nos analisar e compreender o modo como o contrato de autonomia determina ou influencia a gestão das organizações escolares. Ao longo das últimas décadas, no Portugal democrático, as organizações educativas e a descentralização e a autonomia têm recebido bastantes desenvolvimentos ao nível do estudo teórico e ao nível da implementação prática. As diversas políticas educativas, apresentadas pelo Legislador, bem como a autonomia escolar e a avaliação de escolas, têm sido alvo de debates densos e alargados a todos os quadrantes da vida social, tal como os aspetos que se prendem com a contratualização aplicada ao contexto educativo. Seguimos a metodologia de investigação qualitativa e optámos pelo estudo de casos múltiplos, em duas escolas da região algarvia. Para a análise dos dados recolhidos junto de gestões escolares (de topo e lideranças intermédias), utilizámos a análise de conteúdo, foi realizada através do programa de análise qualitativa MAXQDA 10. Os resultados apurados são apresentados em três estudos que seguem três abordagens diferentes e complementares: análise global; análise por caso; e análise por protagonista. Encontramos, nos resultados apurados, bastantes indicadores referentes a descrições sobre o modo como se vivenciam, do dia-a-dia das escolas, os processos de gestão e de liderança. Estes não se referem apenas ao contratualizado e ao modo como as escolas tiveram que criar condições para a sua aplicação, mas também a dimensões de ação e de intervenção emergentes desta contratualização, em vários âmbitos e extensões do desenvolvimento organizacional e profissional. Destacam-se aspetos relacionados com a prestação de um serviço educativo com mais sucesso; “papéis” desempenhados pelas lideranças intermédias, que se tornaram mais assertivas e com uma ação mais robusta; e ainda aspetos que se prendem com a adequação de procedimentos de autoavaliação mais eficazes, com vista a obtenção de melhores resultados dos alunos.	pt_PT
dc.identifier.tid	101517513	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/10002
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Políticas educativas	pt_PT
dc.subject	Organizações escolares	pt_PT
dc.subject	Autonomia	pt_PT
dc.subject	Contratos de autonomia	pt_PT
dc.subject	Avaliação	pt_PT
dc.subject	Liderança	pt_PT
dc.subject	Articulação curricular	pt_PT
dc.subject	Governança	pt_PT
dc.title	Políticas de gestão e organização educativa: contratos de autonomia das escolas e modelos de governança	pt_PT
dc.type	doctoral thesis
dspace.entity.type	Publication
person.familyName	Gregório
person.givenName	Maria Helena Santos
person.identifier.ciencia-id	811A-59AF-D6DC
person.identifier.orcid	0000-0001-7766-9608
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	doctoralThesis	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	41e84f51-1193-4435-a1f7-943c029aca18
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery	41e84f51-1193-4435-a1f7-943c029aca18
thesis.degree.grantor	Universidade de Évora
thesis.degree.level	Doutor
thesis.degree.name	Ciências da Educação	pt_PT