A equoterapia no desenvolvimento cognitivo das crianças autistas

Pires, Fátima Cristina Pina Ribeiro

http://hdl.handle.net/10400.1/357

Use this identifier to reference this record.

Name:	Size:	Format:
TESE_A_EQUOTERAPIA_NO_DESENVOLVIMENTO_COGNITIVO_DAS_CRIANÇAS_AUTISTAS.pdf	1.16 MB	Adobe PDF	Download
Pedido_de_autorizaçao_aos_pais_e_orgao_de_gestao_anexo_G_e_H.pdf	55.17 KB	Adobe PDF	Download
INTRODUÇAO_so_primeira_página_da_tese.pdf	57.78 KB	Adobe PDF	Download
IDENTIFICAÇAO_E_CARACTERIZAÇAO_DOS_SUJEITOS_anexo_F.pdf	133.01 KB	Adobe PDF	Download
GRELHAS_DE_OBSERVAÇAO_DAS_SESSOES_DE_EQUOTERAPIA.pdf	880.33 KB	Adobe PDF	Download

Send Feedback

Authors

Pires, Fátima Cristina Pina Ribeiro

Advisor(s)

Pacheco, José Eusébio Palma

Abstract(s)

Para a realização deste estudo exploratório, recorreu-se à Equoterapia como um método terapêutico nas áreas de prevenção e reabilitação em saúde e educação, procurando-se estudar a eventual evolução (ou não) no desenvolvimento cognitivo de quatro crianças diagnosticadas com perturbações do espectro do autismo, todas do sexo masculino (entre os cinco e os doze anos), durante a prática da Equoterapia e averiguar se após esta prática (num período de dez sessões com duração de sete semanas) estas crianças foram influenciadas ao nível do desenvolvimento cognitivo (realização cognitiva nas suas modalidades de resposta- Sucesso, Emergente e Insucesso) e das relações sociais (relacionamento nas suas modalidades de resposta- Apropriado, Moderado e Severo). A metodologia utilizada centrou-se na observação directa de todas as sessões com recurso a técnicas de audiovisual, bem como, na utilização de grelhas de observação individual; na aplicação, aos sujeitos, do Psychoeducational Profile Revised (PEP-R) e da escala Childhood Autism Rating Scale (C.A.R.S.) antes da primeira sessão e após o término das sessões de Equoterapia e, por último, na aplicação de entrevistas semiestruturadas às Professoras de Apoio Educativo. Os resultados mostram-se na generalidade concordantes com as hipóteses em que o método da Equoterapia potencia o desenvolvimento cognitivo (realização cognitiva) destes sujeitos. Contudo, constatou-se que na generalidade a Equoterapia não potencia as relações sociais nestas crianças, sendo que na análise individual verifica-se em dois sujeitos o desenvolvimento das relações sociais.