A melodia do lixo: educação musical como estratégia de intervenção socioeducativa na associação de proteção à rapariga e à família

Barrote, Mariana Cavaco

http://hdl.handle.net/10400.1/10025

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Authors

Barrote, Mariana Cavaco

Advisor(s)

Quintas, Helena

Abstract(s)

O presente relatório diz respeito ao projeto educativo: “A melodia do lixo: A Educação Musical como Estratégia de Intervenção Socioeducativa na Associação de Proteção à Rapariga e à Família”, projeto académico criado no âmbito do estágio para a obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação e da Formação, especialização em Observação e Análise da Relação Educativa, via profissional. O título que demos ao projeto denuncia o conteúdo e a intenção que organizou esta intervenção educativa. Através da aprendizagem musical, da construção de instrumentos com materiais reciclados e da sua execução, pretendemos proporcionar às jovens institucionalizadas uma alternativa às intervenções educativas convencionais. O ensino da música tem grandes potencialidades, nomeadamente ao nível da construção do self. Devido a estas particularidades, e visto que a música é algo que se encontra presente no dia-a-dia de todos nós, pode ser vista como uma “arma” de transformação social. Em termos metodológicos, foi utilizada a Investigação-ação de natureza qualitativa. Foi escolhido este desenho de investigação por permitir uma maior maleabilidade no que concerne à execução do projeto proposto, pois permite a recolha sistemática de informações com o objetivo de promover mudanças sociais. Este relatório faz referência à preparação do projeto - planeamento e gestão -, ao seu desenvolvimento e implementação - estratégias e atividades -, e aos resultados alcançados - análise e avaliação. Os resultados obtidos comprovam algumas teorias relativamente ao ensino da Música, confirmando-se a importância do mesmo em intervenções socioculturais. A investigação deixa muitas questões em aberto, todavia mostra-se importante como forma de inovação de estratégias educativas que devem ser adaptadas com públicos com características semelhantes às das jovens com quem trabalhámos.