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Aprendizagem de pseudopalavras em leitores normativos
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Psicologia | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Reis, Alexandra | |
| dc.contributor.author | Freitas, Ana Rita Vicêncio | |
| dc.date.accessioned | 2017-09-28T11:16:39Z | |
| dc.date.available | 2017-09-28T11:16:39Z | |
| dc.date.issued | 2017-07-07 | |
| dc.date.submitted | 2016 | |
| dc.description | Dissertação de mestrado, Neurociências Cognitivas e Neuropsicologia, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2017 | |
| dc.description.abstract | A aprendizagem da leitura consiste num processo complexo que exige a aquisição e o desenvolvimento de capacidades de descodificação fonológica e ortográfica, sendo que é adquirida num contexto formal. A descodificação fonológica e ortográfica recruta o acesso a duas vias (via sublexical e via lexical, respetivamente), dependendo esse acesso tanto da proficiência do leitor bem como das características psicolinguísticas do estímulo (palavras de alta frequência e baixa frequência, pseudopalavras, familiaridade, regularidade e comprimento do estímulo). Neste estudo pretendemos avaliar se a exposição repetida a um estímulo novo (pseudopalavras) facilita a sua leitura, tornando-a lexicalizada. Vinte e oito participantes foram expostos a 24 estímulos durante dez vezes no DIA 1 e dez vezes no DIA 7. Recorreu-se à técnica de Eye-Tracking para analisar a evolução dos movimentos oculares durante a sessão e entre as sessões. Os resultados revelaram que existiu um decréscimo significativo na duração da fixação, no número de fixações e na duração da primeira fixação, quer durante a mesma sessão quer entre as sessões. No geral, todas as medidas apresentam valores inferiores no segundo momento (DIA 7), comparativamente com o primeiro momento (DIA 1), sugerindo que a exposição repetida levou a uma aprendizagem dos itens. Apesar de algumas limitações encontradas, podemos assumir que o decréscimo nos tempos de fixação (duração total e duração da primeira fixação) e do número de fixações pode refletir a ocorrência da lexicalização para as pseudopalavras em leitores normativos. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201717450 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.1/10053 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Leitura | pt_PT |
| dc.subject | Via lexical | pt_PT |
| dc.subject | Sub-lexical | pt_PT |
| dc.subject | Duração da fixação | pt_PT |
| dc.subject | Número de fixações | pt_PT |
| dc.subject | Duração da primeira fixação | pt_PT |
| dc.subject | Eye-Tracking | pt_PT |
| dc.title | Aprendizagem de pseudopalavras em leitores normativos | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Algarve, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais | |
| thesis.degree.level | Mestre | |
| thesis.degree.name | Neurociências Cognitivas e Neuropsicologia | pt_PT |