Contributos para o estudo da escola como organização aprendente: estudo empírico num agrupamento de escolas de Faro

Madeira, Luisa Maria Ferreira Garcia e Costa

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Contributos para o estudo da escola como organização aprendente: estudo empírico num agrupamento de escolas de Faro

2017-05-30Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Economia e Gestão	pt_PT
dc.contributor.advisor	Monteiro, Ileana Pardal
dc.contributor.author	Madeira, Luisa Maria Ferreira Garcia e Costa
dc.date.accessioned	2017-09-28T09:35:22Z
dc.date.available	2017-09-28T09:35:22Z
dc.date.issued	2017-05-30
dc.date.submitted	2017
dc.description	Dissertação de mestrado, Gestão e Administração Escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2017
dc.description.abstract	Da área da gestão empresarial a conceção de organização aprendente passou para a escola, surgindo um novo domínio do conhecimento, a Escola Aprendente. A escola aprendente é a escola que promove o trabalho colaborativo, a experimentação integrada em processos de ação-reflexão, a inovação e mecanismos de autorregulação. É a escola que problematiza e que procura resolver os seus problemas com a participação de toda a comunidade educativa. A escola aprendente, pelas ações que gera, é uma organização que se projeta no futuro e que, pensa-se, surge como um modelo organizacional que responde aos desafios deste século. O estudo desenvolve-se em duas vertentes: uma teórico-concetual e outra empírica. A primeira assenta nos paradigmas e pressupostos de escola aprendente e nas concetualizações que contribuem para a caracterizar, bem como na análise dos estudos empíricos já realizados em Portugal. Esta parte do trabalho inclui também uma breve abordagem à investigação em educação e ao estudo da escola, pressupostos metodológicos e epistemológicos que direcionaram e sustentaram o estudo empírico. Na segunda parte analisa-se de forma crítica, a partir do modelo teórico-concetual construído, a estrutura da organização e a cultura de escola do objeto de estudo (um agrupamento de escolas em Faro) com recurso a metodologias diversificadas, destacando-se a abordagem qualitativa e o predomínio da entrevista e da observação.	pt_PT
dc.identifier.tid	201717174	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/10047
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Escola aprendente	pt_PT
dc.subject	Cultura aprendente	pt_PT
dc.subject	Aprendizagem organizacional	pt_PT
dc.subject	Inovação	pt_PT
dc.subject	Trabalho colaborativo	pt_PT
dc.title	Contributos para o estudo da escola como organização aprendente: estudo empírico num agrupamento de escolas de Faro	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.level	Mestre
thesis.degree.name	Gestão e Administração Escolar	pt_PT