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Publicação
Construindo um modelo de análise da prática lectiva numa aula de matemática
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| 5.57 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
A prática dos professores pode ser encarada sob distintas perspectivas, sendo uma
delas a cognitiva. Apresentamos um modelo que, partindo da prática dos professores,
nos permite analisar que cognições se encontram em jogo enquanto estes se encontram
imersos na sua prática e também de que forma essas cognições se relacionam e qual o
seu papel no processo de ensino.
A elaboração de um tal modelo permite-nos simplificar algo tão complexo como o é
o processo de ensino. Neste artigo apresentamos o processo de construção do tal
modelo, numa aula do 4.º ano do primeiro ciclo em que a professora efectua uma
revisão dialogada das diferenças entre quadrados e rectângulos relativamente à medida e
nome dos lados. Do modelo ressaltam as cognições evidenciadas pela professora bem
como as relações entre estas e as acções que executa. Terminamos apresentando
possíveis implicações do uso deste modelo na formação inicial e contínua de
professores.
Descrição
Palavras-chave
Modelo de ensino Cognições Prática lectiva Matemática