Construindo um modelo de análise da prática lectiva numa aula de matemática

Ribeiro, Carlos Miguel; Carrillo, José; Monteiro, Rute

http://hdl.handle.net/10400.1/4536

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2011 - RPE_versão revista.pdf		5.57 MB	Adobe PDF	Download

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Authors

Ribeiro, Carlos Miguel

Carrillo, José

Monteiro, Rute

Abstract(s)

A prática dos professores pode ser encarada sob distintas perspectivas, sendo uma delas a cognitiva. Apresentamos um modelo que, partindo da prática dos professores, nos permite analisar que cognições se encontram em jogo enquanto estes se encontram imersos na sua prática e também de que forma essas cognições se relacionam e qual o seu papel no processo de ensino. A elaboração de um tal modelo permite-nos simplificar algo tão complexo como o é o processo de ensino. Neste artigo apresentamos o processo de construção do tal modelo, numa aula do 4.º ano do primeiro ciclo em que a professora efectua uma revisão dialogada das diferenças entre quadrados e rectângulos relativamente à medida e nome dos lados. Do modelo ressaltam as cognições evidenciadas pela professora bem como as relações entre estas e as acções que executa. Terminamos apresentando possíveis implicações do uso deste modelo na formação inicial e contínua de professores.