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Sabem as crianças posicionar-se na terra e no sistema solar? Talvez!
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Authors
Abstract(s)
O relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) denomina-se Sabem as
crianças posicionar-se na Terra e no Sistema Solar? Talvez!, e foi realizado no âmbito
da unidade curricular de PES, no ano letivo 2014/2015.
A investigação decorreu num jardim-de-infância de Faro e teve como principal
objetivo o estudo das conceções das crianças, em contexto pré-escolar, acerca da temática
“Eu/a criança no planeta Terra”. O processo foi desenhado para integrar um conjunto de
ações, a ocorrer de forma sequencial e com aumento do grau de complexidade, promotor
de construção de conhecimento novo na área da astronomia. O grupo de crianças que
participou no estudo tinha maioritariamente, quatro anos de idade.
Os conceitos explorados foram: a representação das crianças quanto ao seu
posicionamento na Terra, ou seja, localizados na superfície da crusta terreste ou no
interior do planeta, e a demonstração, com recurso a atividades lúdicas e a modelos, da
relação do fenómeno do Dia e da Noite, relacionados com a posição da Terra no Sistema
Solar.
Após o desenvolvimento do projeto investigativo, podemos concluir que a maioria
das crianças, participantes neste estudo, sabem: posicionar-se na Terra, desde que estejam
na presença de um modelo 3D do planeta; associar o Sol ao fenómeno do Dia e a ausência
de Sol ao fenómeno da noite; reconhecer um objeto que emita luz e o recetor da luz, como
objeto iluminado; reproduzir o movimento de rotação da Terra na presença de uma fonte
de luz para desencadear uma representação dos fenómenos do Dia e da Noite.
Considera-se que os procedimentos e as metodologias adotados promoveram
evolução de conhecimento nas crianças, em domínios da astronomia.
Description
Keywords
Educação em ciências Conceção das crianças Educação Pré-Escolar Posicionamento na Terra Fenómeno do dia e da noite