Sabem as crianças posicionar-se na terra e no sistema solar? Talvez!

Caninas, Ana Marta Esteves

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Sabem as crianças posicionar-se na terra e no sistema solar? Talvez!

2016-01-12Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação	pt_PT
dc.contributor.advisor	Coelho, Ana Cristina Hurtado de Matos
dc.contributor.advisor	Gonçalves, Carla Alexandra Lourenço Duarte Rocha Dionísio
dc.contributor.author	Caninas, Ana Marta Esteves
dc.date.accessioned	2018-09-24T15:35:13Z
dc.date.available	2018-09-24T15:35:13Z
dc.date.issued	2016-01-12
dc.date.submitted	2015
dc.description.abstract	O relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) denomina-se Sabem as crianças posicionar-se na Terra e no Sistema Solar? Talvez!, e foi realizado no âmbito da unidade curricular de PES, no ano letivo 2014/2015. A investigação decorreu num jardim-de-infância de Faro e teve como principal objetivo o estudo das conceções das crianças, em contexto pré-escolar, acerca da temática “Eu/a criança no planeta Terra”. O processo foi desenhado para integrar um conjunto de ações, a ocorrer de forma sequencial e com aumento do grau de complexidade, promotor de construção de conhecimento novo na área da astronomia. O grupo de crianças que participou no estudo tinha maioritariamente, quatro anos de idade. Os conceitos explorados foram: a representação das crianças quanto ao seu posicionamento na Terra, ou seja, localizados na superfície da crusta terreste ou no interior do planeta, e a demonstração, com recurso a atividades lúdicas e a modelos, da relação do fenómeno do Dia e da Noite, relacionados com a posição da Terra no Sistema Solar. Após o desenvolvimento do projeto investigativo, podemos concluir que a maioria das crianças, participantes neste estudo, sabem: posicionar-se na Terra, desde que estejam na presença de um modelo 3D do planeta; associar o Sol ao fenómeno do Dia e a ausência de Sol ao fenómeno da noite; reconhecer um objeto que emita luz e o recetor da luz, como objeto iluminado; reproduzir o movimento de rotação da Terra na presença de uma fonte de luz para desencadear uma representação dos fenómenos do Dia e da Noite. Considera-se que os procedimentos e as metodologias adotados promoveram evolução de conhecimento nas crianças, em domínios da astronomia.
dc.identifier.tid	201951266	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/10847
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Educação em ciências	pt_PT
dc.subject	Conceção das crianças	pt_PT
dc.subject	Educação Pré-Escolar	pt_PT
dc.subject	Posicionamento na Terra	pt_PT
dc.subject	Fenómeno do dia e da noite	pt_PT
dc.title	Sabem as crianças posicionar-se na terra e no sistema solar? Talvez!	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.grantor	Universidade do Algarve. Escola Superior de Educação e Comunicação
thesis.degree.level	Mestre
thesis.degree.name	Mestrado em Educação Pré-Escolar	pt_PT